2020年的开学季比以往推迟了许久，“新冠”疫情阻挡了我们重返校园的路，却没能阻挡学习的步伐。老师、学生齐聚线上课堂，用声音传递责任与希望。“鹿城区空中课堂”让宅家学习变得更方便，让老师足不出户也能完成教学要求。线上课堂将一节课40分钟压缩为20分钟，这意味着老师对每课的教学目标、教学重难点和学情分析要把握精准，更要洞悉孩子的作业质量问题以及做好疑难解答。

                   师之风采——乐“研”

    学生在线上课堂学得怎么样？如何学好线上课堂知识？基于线上课堂呈现的各种疑虑，瓯越小学英语教研组围绕主题“线上英语学习凸显的问题及解决策略和补差措施”展开讨论，每一位老师根据自己班级的学习情况做了全面的分析和总结，收集了典型的学生在线学习问题。双岙校区的邹思施老师认为线上教学需要孩子极高的自觉性。对于自觉的孩子，他的学习效果无异于课堂教学，甚至收效还会高于课堂教学，因为他会把学习时间安排得很得当，把学习内容安排得很丰富；对于不自觉的孩子，只会一天比一天差，因为他只想着钻空子，学习任务不认真完成，反而做些毫无意义甚至对自己有害的事情。丁字桥校区的邓颖盈老师讲到英语课是语言交流的过程，现在线上的学习，学生可能就在听，没在参与说和交流，课后语音作业的质量不是很好。教师的纠错工作会比较大。其他老师也立足于本班学情，谈到了实质问题和解决对策。

此次活动大家总结得出英语的朗读问题最突出。句子中个别单词的发音，得不到很好地纠正，频频出错。例如三年级英语Unit1中“friend”的发音；六年级Unit2 动词+/ed/的发音等都存在不足。老师们就问题本身进行发言，提出教师应该抓典型，一对一进行辅导的建议。翠微校区的林渊丹老师则建议加强课堂监管力度，如采用视频会议形式模拟课堂提问；多与学生沟通，及时了解学习情况；多在作业批改时回复一些激励性的语言，鼓励学生积极完成任务。

                     生之风采——乐“学”

当然除了问题，线上学习带给学生的体验还是相当不错的。学生可以见识来自不同学校的优秀老师带来的每一堂课犹如盛宴，学生享受其中。多数学生提交的作业是非常优秀的，老师们的评价也很到位。

1.Writing，塑造自我修养。

    2.reading,品味英语学科素养

    3.drawing，抒发内心情感。

通过一系列讨论，老师们还专门针对复学后的补差措施做了较全面的分析。复学后的教学进度不要急于推进，要对前一段时间的线上教学情况进行还原与复盘；尤其是每课的重难点必须落实，可以适当准备有针对性的专题练习进行测评，科学设置教与学质量评价量表。后20%学生将是复学后的主抓对象，制定适合这部分学生的教学计划也是现在值得思考和着手准备的事情。经过这次的教研活动，我们相信在接下来的学习中，老师、学生都会有所新突破。