<h1 " style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; margin: 0px 0px 14px; padding: 0px; outline: 0px; font-weight: 500; font-size: 22px; line-height: 1.4; user-select: text; color: rgba(0, 0, 0, 0.9); font-family: "PingFang SC", system-ui, -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Helvetica Neue", "Hiragino Sans GB", "Microsoft YaHei UI", "Microsoft YaHei", Arial, sans-serif; letter-spacing: 0.544px; text-wrap-mode: wrap; background-color: rgb(255, 255, 255); text-align: center;">共研新课标 悦享跃成长——周璐名师工作室夏日读书会

        蝉声叩响书页，荷香浸润时光。在万物葱茏的孟夏时节，周璐名师工作室“书隽寻芳”读写工程携手省区级工作室教师，以《新课标关键词》为舟楫，驶入 “素养导向课堂” 的深广海域，开启 “共研新课标 悦享跃成长” 夏日读书会。这场与夏风同行的思想盛宴，以批注式阅读为锚，以案例研讨为帆，在观点碰撞中解码新课标，让理论之花在自然情境的沃土上结出实践之果。

【关键词：情境学习】

         在新课标改革的浪潮中，“情境学习” 正成为语文教学创新的核心引擎。温州市沁园小学董琼瑶老师围绕“情境学习”在分享中指出，语文情境学习以 “真实性”“有意义性” 为显著特征，需紧密联结学生生活经验与现实需求，如通过 “爱心动物展领养说服”“民间故事传承馆” 等实践案例，让语言学习从课堂走向生活。同时，她提醒教师在实施中需避免情境创设的娱乐化、形式化倾向，应紧扣教学目标与学生主体地位，让语文学习真正成为充满 “烟火气” 的意义建构过程，为学生核心素养发展奠定坚实基础。

【关键词：跨学科学习】

        陈思老师以“破界·融合·生长：新课标下小学语文跨学科主题学习的思与行”为主题分别“理论解码、案例深耕、实践策略”这三个关键词分享了跨学科主题学习的本质。2022 版课标要求学科用不少于10%课时设计跨学科主题学习。小学语文跨学科主题学习非学科简单叠加，而是整合多学科解决真实问题，如 “校园植物研究” 融合语文、科学、数学、美术知识。其通过知识转化为思维等三重转化培育核心素养，在主题锚定、任务设计、评价创新中践行自然情境下的跨学科实践，让语文与多学科融合焕发新活力。

【关键词：项目化学习】

         颜伟芬老师明确指出《新课程关键词》中的 “项目化学习” 理念，为课堂注入实践活力。其起源可追溯至文艺复兴时期，历经理论迭代，如今以驱动型问题、真实情境和成果展示为特征，涵盖学科、跨学科等多元类型。如温州道尔顿学校开展的 “承英雄之志，做中国少年”“寻四时之趣，品温韵之美” 等项目，通过整合单元内容、设计实践活动、多元评价成果，让学生在解决真实问题中深化知识理解、提升综合素养，推动 “学知识”向 “用知识”的课堂转型，让核心素养如夏日新竹，在实践的雨露中节节拔高。

【阅读点评：思想碰撞促提升】

        在读书会的导师点评环节，温岭市泽国镇中心小学罗晓晓老师与温州市苍南县第三实验小学许小燕老师分别就分享内容展开深度评议。罗晓晓以 “导航仪”与 “试验场”为喻，剖析“教学评一致性”与 “项目化学习” 的内在联结，肯定“红色故事微剧场”等实践对素养目标的精准锚定，同时提醒需警惕项目化学习的形式化，强调回归语文学科本质，如在“纸板救生船”项目中强化说明文写作训练。许小燕聚焦情境学习与跨学科实践，点赞董琼瑶老师 “理论与实践融合”的分享亮点，建议进一步挖掘情境的学科性与层次性，并结合自身教学案例提出优化路径；盛赞陈思老师跨学科设计的完整性，同时建议以统编教材《我的植物朋友》等课例为基底，深化学科融合的落地策略。两位导师的点评如明镜照潭，既映见分享中的闪光点，更指明理论转化实践的深耕方向，为与会教师点亮了素养课堂的探索明灯。

【导师寄语：在阅读中成为追光者】

        活动最后，周璐导师对本次读书分享活动进行了点评总结。她充分肯定了各位老师的精彩表现。“课堂是师德的最高舞台，阅读是精神成长的最佳路径。” 周导的总结如夏荷映日，点明这场读书会的深层期许：当 “情境学习” 如润滑剂激活素养课堂，“跨学科学习” 如粘合剂重构知识，“教学评一致性” 如脚手架支撑素养课程教学的生长，“项目化学习” 如全垒打打通理论与实践的通道，教师便需以 “书卷寻芳” 的姿态，在阅读中打破思路与路径的依赖，在课堂上践行 “愿意做事的价值观、如何做事的关键能力、做成事的必备品格”。最后，她以俞敏洪 “每日精进” 理念共勉，期许教师永葆 “追光”热忱，让阅读成为照亮课堂变革的灯塔，在 “破界与融合” 中书写教育的深度与温度。始终追光的人一定会光芒万丈！勉励众人：“追光的人，终将光芒万丈。”

        夏日读书会的终章，不是句号，而是新的破折号——当老师们合上《新课标关键词》，带走的不仅是书页间的墨香，更是将理论转化为实践的勇气与智慧。愿这个夏天播下的种子，在秋日的课堂里结出累累硕果，让每一间教室都成为素养生长的丰美园林，每一次教学都成为与学生共赴的追光之旅。