2025年4月30日，温州市鹿城区方海东名班主任工作室第9次活动在温州市第二中学中学顺利举行。本次活动以“融合·共育·实践”为主题，吸引了来自温州各区县中小学的百余名教师参与，旨在聚焦德育创新与学生行为管理，通过专题讲座与案例分享，助力班主任提升核心素养与教育实践能力。

    融合共育：探索德育实践新路径

   活动中，温州市蒲鞋市小学董丹老师以《融合·共育：核心价值观引领下的蒲公英研学实践》为题，分享了如何将社会主义核心价值观融入研学活动设计。她以“蒲公英研学”为例，详细阐释了通过实践体验引导学生内化价值观的具体策略，强调“家校社协同”在德育中的关键作用，为班主任开展特色德育活动提供了新思路。

   课间德育：从听证会看学生自主管理

   籀园小学叶晓映老师带来《从“玩”到“育”：一场校园听证会重构课间德育生态》。通过一场由学生主导的校园听证会，叶老师生动展示了如何将课间游戏规则制定权交给学生，激发其责任意识与团队协作能力。她提出：“德育不应是单向灌输，而是让学生在参与中学会思考与担当。”这一创新实践引发了现场班主任对“学生主体性”教育的深度思考。

      行为解码：构建问题解决科学路径
     作为压轴环节，温州市第二中学德育专家方海东老师以《从学生行为需要到问题解决的路径构建》为题，结合真实案例剖析学生行为背后的深层需求。他通过“小陈暴力事件”等典型案例，层层拆解“安全感缺失”“价值感不足”等核心问题，并提出“三步法”教育路径：从行为表象透视成长需要，以工具赋能破解心理困境，最终整合需求重构教育方案。方老师强调：“教育者需以‘懂’为起点，以‘育’为终点，才能真正抵达学生内心。”

       共话实践：赋能班主任专业成长
       活动过程中，学员们围绕“家校共育难点”“班级自主管理”等话题展开热烈讨论。多位班主任表示，此次活动不仅提供了可落地的德育策略，更启发了对教育本质的反思。活动最后，校方呼吁全体学员将所学理念转化为实践，以“融合·共育·实践”为核心，共同推动德育生态的良性发展。

      本次活动的成功举办，为班主任队伍的专业化成长注入新动能，也为新时代德育工作的创新与实践提供了重要参考。