研修花开初夏日，深耕细悟共成长。2025年5月13日至14日，温州市中小学优质班会课展示活动与浙江省名班主任送教活动在永嘉县实验小学举办。鹿城区杨磊名班主任工作室成员积极参与此次活动，在思想碰撞与经验交流中收获满满。本次活动由浙江省教育科学研究院与温州市教育教学研究院联合主办，聚焦班会课创新设计与班级治理实践，通过课堂展示、专家研讨及经验分享等形式，为班主任们搭建了高质量的学习交流平台。

13 日下午，温州市中通实验学校的郑嘉伟老师带来一节六年级班会课《奥运里的中国梦》。郑老师以“奥运精神”为切入点，串联中国百年奥运史，从刘长春孤身参赛的悲壮到北京“双奥之城”的荣光，引导学生感悟“中国梦”背后的民族奋斗与自信。课堂通过视频对比、小组辩论等形式，激发学生思考个人理想与国家命运的联结，思政教育既有历史厚度，又具青春朝气。荣获市优质班会课一等奖的他，将课堂氛围一次次推向高潮。

紧接着，苍南县江滨实验小学戴瑶老师执教五年级班会课《点亮中国灯》。戴老师以“灯”作为线索贯穿整堂课，从清油灯到白炽灯，从节能灯到当下满足各种功能的灯。通过读灯光下的故事，了解白炽灯时代的故事。通过计算工人多久能购买得起美国节能灯制造仪器，到节能灯的突破，让人倍感自豪。最后走进如今的灯，以传言大揭秘的方式惊叹于如今灯的发展和国家的发展。她同样凭借市优质班会课一等奖的实力，赢得了在场师生的一致好评。

中场休息后，郑嘉伟老师与戴瑶老师依次进行说课展示，详细阐述教学设计思路和教学目标达成路径。随后，省教坛新秀、温州市名班主任杨磊老师进行精准点评。她充分肯定了两堂课在大主题下寻找小切口的做法，将原本宏观抽象的内容转化为贴近学生生活、具体可感的班会课，让学生在课堂中可知、可触、可感，并最终转化为实际行动，切实提升了班会课的育人实效。杨老师指出，一节学生眼中好的班会课应当是有趣的。她从活动有参与度，有共鸣感，有启发性这三个维度进行阐述，为在场教师提供了极具价值的专业指引。

在专题讲座环节，来自杭州滨和小学的赵媚媚老师带来《班级议事厅——小学低段班级自主管理的创新实践》，分享班级自主管理经验。她介绍班级议事厅设顾问团、厅长、议事团、议员四个组织层级，对日常问题、专项问题、重点问题和疑难问题开展四种运作模式。用真实的案例，感受班主任的智慧。实践三年来，学生从被动变主动，实现乐管、智管，教师管理负担减轻，家校协作更紧密，班级管理效能显著提升。

省教坛新秀、温州市名班主任杨磊老师以《以班级活动培育学生社会与情感力》为题，深入剖析班级活动对学生成长的重要意义，为老师们提供了新的教育视角和方法。杨老师指出，社会与情感能力是21世纪的核心竞争力，是影响成功与幸福的关键因素。杨老师通过活动培育学生的创造力、责任力、情绪力、共情力等社会与情感能力，让学生在真实的情境体验中学会认知自我、理解他人、融入社会，成长为兼具温度与力量的时代新人。

14日上午，来自慧中公学的杨琴琴老师为带大家来了荣获市优质课一等奖的班会课《现在就出发，道路自信每一步》。杨老师带孩子们感受中国特色社会主义道路自信。课堂活动设计丰富多样，巧妙设计绿皮火车体验活动，引领学生至一段穿越时空之旅，感受祖国的发展。模拟“双边会谈”谈判现场，让学生在亲身参与中，感受时代赋予的责任，促使学生发自内心地走出自己的一步，在中国的道路自信上留下脚步，共同助力中华民族的伟大复兴。

课后，杨琴琴老师还围绕“情境体验中感悟，在班会思辨中生长”为主题，进行了说课展示。来自温州大学城附属学校执行校长、市名班主任连旭萍对本堂课进行了专业点评，她从“贴、活、实、悟”四字来分析，高度赞扬本课例。同时，她强调班会课要通过“情境卷入—情感触动—行为尝试—反思重构”的闭环，帮助学生从“他律”到“自律”，这正是德育核心价值所在。

随后，来自嘉兴平湖市实验小学蔡美亚给大家带来《童年有“戏”，每个孩子都主角》讲座，她结合班情和中国学生核心素养的发展要求，围绕学校特色“戏曲”，给孩子们搭建了戏台，带着他们唱大戏，养习惯，重阅读，带他们感悟戏当中的这种精气神。她用爱让每个孩子都成为舞台上的主角，让班级呈现出百花齐放。

而后，来自温州大学城附属学校执行校长连旭萍带来精彩讲座——《班级治理中人治、法治与自治的平衡艺术》。人治是以师为本的引导力，法治是以规则为本的约束力，自治是以生为本的成长力。她以“竹成教育”为例子，分享班级管理中，通过竹文化理念，设计班徽、班笔等文化符号，构建班级精神图腾，并引入自治、法治、人治的理念，通过活动、岗位责任制、评价制度等方式，培养学生的责任感、团队精神及自我管理能力。同时，通过故事记录班级成长，实现师生共治，最终实现学生自治的教育进化过程。

活动结尾，由乐清市教育发展研究院德育研究员赵晓琼进行总结，她高度评价这些优秀课例，赞美是育人的最强音。对精彩纷呈的系列讲座，赞扬是班级治理的最强力。温州教育教学研究院与浙江名师团队的跨区携手，实现了优质资源的共享共建，定义为最强引擎。

教之美，在于碰撞与提升。此次活动，既是教师间相互交流、互相研讨、互相学习的过程，同时也是实现教育资源共享、提升教师专业化水平的奋进力量。