2025年5月8日下午为促进数学项目化学习的开展，探寻素养立意的教学方式，提升学生问题解决能力，鹿城区何萍名师工作室第19次教研活动在龙湾海城中学举行。由工作室的严欣鑫老师执教一节公开课，张莎老师分享经验。

先由严欣鑫老师执教展示课《万象流变，消长相衡——确定到达食堂的最佳时间》，严老师从一个颇具争议的数学排水问题出发，直面经典数学问题中受大众争议的“伪情境”问题出发，再由小视频聚焦到学生的日常生活——食堂排队打饭。在类比与抽象中肯定了经典问题中呈现的数学关系是存在的。接着，从学生自身需求出发，提出“何时到达食堂可以打餐不排队”的驱动性大任务，学生在思考影响因素，发现数量关系，尝试运算求解，第一次建立数学模型，而在评价模型时再发现新问题，进而引导学生需要调查时间量解决“速度”不易获得的难题，从而建立新的数学模型确定到达食堂的最佳时间。问题解决后，再延伸到各领域内有共同特征的情境。她在教学过程中尊重学生认知，围绕方程，不等式等数学内容，引导学生经历发现问题，发现关系，建立模型，解决问题的过程，提高学生的应用意识与创新意识。

（严欣鑫老师在上课）

接着张莎老师作经验交流《“排”除万难——以数学项目提食堂效率》。张莎老师在本次课程中提出了创新性的项目化教学理念——"从解决单一项目到破解一类现象"，强调学科教学与项目化学习的有机融合。她指出，项目化学习不应局限于特定课程，而应成为常态化教学模式。在深入分析项目实施过程中，张莎老师从课时设计和学生认知两个维度剖析了教学难点，特别指出项目探究对学生抽象思维能力的较高要求。针对数学迷思，她创新性地提出了"双向转化"的项目化探究路径：通过"生活现实→数学现实→生活现实"的循环过程，既提升学生的数学思维能力，又彰显数学学科的实践价值和应用意义。

（张莎老师进行经验交流）