省特级教师曾蓉蓉老师以“带班方略：以终为始的育人逻辑”为话题，通过“目标导向”“系统设计”“动态调整”三个方面，结合具体作品，深入浅出地进行专业引领。

    活动最后，鹿城区教育研究院中小学德育、班主任研训员季炜梅老师对本次活动进行总结，并对老师们提出殷切期望——“带班方略，在行更在心；桃李不言，下自成蹊践真知”。

                            学员感悟：育见自我

    本次工作室安排的鹿城区中小学班主任带班方略研讨会的主题学习，使我收获颇丰。在现场观摩了各位选手的比赛之后，我更深刻地了解了各位班主任们对于班级管理和学生教育管理的亮点。尤其是郑潘婷老师的“弦歌不辍，奏追梦华章”让我受益匪浅，原来带班育人方略能够如此有特色。在叶温丹、陈琳茜、曾容容老师的分享与点评中，我更明确了带班育人方略的理念与目标应与实践做法相契合；在撰写带班育人方略时，创新和特色更是脱颖而出的重要一环。今后我也将继续在日常班主任工作中，不断实践、反思、提升。——陈奕嘉

    感谢鹿城德育团队在周六的午后，针对刚比完的带班方略比赛，为我们选手安排这样一场方略研讨。精心准备了比赛，也能得到念念不忘的“回响”，让我感到特别暖心。不论是历届选手分享还是专家讲座、曾老师的点评都让我醍醐灌顶，对未来的文稿撰写、修改有了一定的方向。教育是以生命影响生命的事业。班主任作为学生成长的引路人，需要以爱为原点，以科学为方法论，做到因材施教、精准滴灌。希望我们能运用智慧，提炼方略，伴孩子们幸福快乐地成长。——郑潘婷

    在现场观摩众多选手的8分钟感言，我深刻感受到班主任们在带班育人中的智慧与匠心。每位选手都从不同角度分享了班级管理的创新实践，既有温情的故事，也有科学的策略，展现了班主任工作的多样性与艺术性。让我意识到带班育人不仅是管理，更是引领学生追梦的过程——感动。在线上聆听专家讲座与点评，我进一步明确了带班育人方略的核心：理念与实践必须紧密结合，创新与特色是关键。专家们的点评让我更清晰地认识到，班主任工作不仅需要扎实的管理能力，更要有教育情怀与个性化思维。此次学习让我陷入反思，不固步于自己原有经验，努力探索适合自己班级的育人方略，与学生共成长。——王相映

    参与本次工作室组织的鹿城区中小学班主任带班策略研讨会的主题学习活动中，我经历了从了解，再到深刻领悟的递进式学习过程，收获极大。在观摩过程中，我深切体会到了每位班主任在班级管理和教育学生方面的卓越之处。叶温丹、陈琳茜、曾容容老师的精彩分享与点评，也让我更加清晰地认识到，将带班育人的理念与目标融入日常实践中，并注重创新和特色的展现，是提升教育效果的关键所在。理念先行，减法加持，让育人有力有效地落地。在教育的广阔天地里，班主任扮演着生命启迪生命的关键角色，我们应以爱为核心，遵循科学的教育原理，针对每个孩子的独特性进行细致培养，实现精准教育。——邵婷婷