此外，王惠婕老师还通过许多鲜活的案例诠释了其他带班小妙招：班主任要充分发挥语言艺术对学生常规培养的重要意义，用心带班的同时更要发挥教育智慧；在家校共育方面，要真心、用心、耐心，要让家长感受到班主任对孩子的关心；要培养学生明辨是非的能力，让学生学会将心比心，充分发挥集体教育对班级管理的积极作用；班主任要善用故事来教育学生，让每一个细节都成为教育的契机。

研讨结束后，项雅丽副校长肯定了老师们班主任工作的辛勤付出与教育智慧，鼓励老师们继续勤于细微处，将爱落于寻常处，优化带班策略，提升带班能力。

                                                     学员感悟

    “人学始知道，不学非自然”，潜心问教，才能问道远方，衷心感谢工作室为我们搭建的优质学习平台。在本次活动中，我不仅收获了三位同伴精彩的班主任叙事故事，还聆听了陈克素老师《老班温度“记”》的专题讲座，每一位老师的分享都让我感受到当班主任真是一件很有趣的事！“循环日记”“有魔力的大拇指”“送你一朵小红花”等等有趣的班级文化创意建设也给我提供了很多带班的思路，在日常教学中只要我们把每一个看似微不足道的事情作为教育契机来把握，那么作为班主任的我们也能收获很多孩子们成长的幸福。（林优依）

    本次工作室活动，我不仅有幸聆听了三位老师的教育叙事故事，更让我印象最深的是陈克素老师的《幸福，就是给我一个班》专题讲座。她的“做有温度的教师，培育有温度的孩子”的理念，让我受益匪浅。 陈老师从班歌、公众号、贺信等多方面述说自己带第八届学生的班主任经历，每个词语背后都有着令人暖心的故事。不仅如此，陈老师还分享了一朵小红花的故事，足以见证她与第九届学生之间的温情。一角一落显温馨，一举一动皆温暖。只有真正把学生看成活生生的人，教育才能温暖，才有温度。（陈奕嘉）

    参加完本次工作室的活动，我感触颇深。夏露露老师、郑潘婷老师和张桐老师带来了的班主任叙事故事分享，精彩纷呈，各具特色。他们用心讲述与学生之间的点点滴滴，展现了班主任的辛勤付出与无私奉献。从陈克素老师娓娓道来的分享里，我感受到她始终在用一颗温暖的心做着温暖的教育。周而复始的“每周一览”，坚持且持续的“循环日记”，美好珍贵的“第一次”记录，系列化的班级活动……班级管理中的每一个细节都闪耀着智慧的光芒。陈老师将学生的成长放在首位，用实际行动诠释了教育的真谛。给我接下来的班主任工作带来了启迪。（黄澄澄）

    本次工作室活动不仅让我感受到作为班主任的幸福感，更是感受到班主任的使命感。不管是三位老师的教育故事还是陈克素老师的专题讲座《幸福，就是给我一个班》无不透露着老师们的教育情怀和温度。

张桐老师的“展翅记”，温情助力孩子成长。夏露露老师的“破茧记”，理解孩子帮助孩子找到自我。郑潘婷老师的让“星”成星，更是感受孩子，让“星”发光。每一个故事都闪烁着老师们的教育智慧。

陈克素老师讲座里的每一个故事，每一张图片都向我们缓缓讲述了一个当了34年班主任老师的爱与责任。让我深刻体会到，做好一个班主任要从心出发，要坚持记录，要保持温情，要化繁为简，要创意无限，都离不开老师对自己职业的认可和热爱，更离不开方法。爱与方法，让教育重焕新活力。（吴思思）

    本次活动，我聆听了张桐老师、夏露露老师精彩的班主任叙事故事，也有幸分享了我自己在带班过程中的小故事，收获良多！印象最深刻的是陈克素老师《老班温度“记”》讲座，陈老师在漫漫三十四年班主任生涯中，利用班级博客、循环日记、有魔力的大拇指、送你一朵小红花等形式，在班级管理中发挥了极大的作用，这些教育智慧也让我受益匪浅。我感受到了她带给学生的温度，也明白了只有真正把学生看成活生生的人，教育才能温暖，才有温度。愿我们都能做一位有温度的班主任，温暖每一个孩子。（郑潘婷）

    工作室每次的活动都带给我很大的震撼和满满的收获。不管是三位老师的教育故事还是陈克素老师的专题讲座《幸福，就是给我一个班》，无不透露着老师们的教育情怀和温度。尤其是陈克素老师所分享的带班经验，越听着越记录着，越想跃跃欲试。老师打造班级文化，从班旗、班徽到班服、班帽，再到班歌、班刊，让每个孩子都成为班级的主人，享受在其中；甚至在历届的班级里把“大拇指”用到极致，调动孩子一切能够调动的积极性，后来又在新班级里把“小红花”发挥无限作用，更是集结了所有家长，完美地发挥了家校社的教育力量，犹如一道指路明灯，照亮我未来的班主任之路。（王相映）

    一言一语总关情，一心一意为教育。此次活动，我们见证了温暖如光的教育力量，感受到了“唯有爱和榜样”的教育温度。我们相信，通过这样的分享和学习，我们作为教育工作者将能够更好地理解和实践教育的真谛，照亮更多孩子的成长。