鹿城区李丽和名师工作室第七次活动在温州市绣山中学举行，乐清市大荆镇第一中学的黄瑞华老师带来了一场以《新课标理念下的试课》为主题的专题讲座。

  首先，黄老师针对当下教学中存在的“碎”“浅”“低”的现状，提出永远不过时的“四个理解”，即章建跃博士提出的：理解数学、理解教学、理解学生、理解技术。所以我们需要用整体联系、发展的眼光来看待数学知识，才能形成知识架构。数学来自生活现实、数学现实，还有一个科学现实。过去，很多老师更多地侧重生活现实，但是在整体观的视角下，我们要更关注数学现实，从数学本身，从数学的发展路径去研究。

  那么如何进行整体设计呢？黄老师为我们介绍了基本路径，第一，获得“研究对象”，其实就是思考“来自哪儿”？对应用数学的眼光观察世界。第二，研究“研究对象”,其实就是研究“你是谁”，对应用数学的思维思考现实世界。第三，应用“研究对象”,其实就是研究“去向何方”，对应用数学的语言表达现实世界。黄老师还分享了他心目中的好数学老师公式——严谨理性+感性幽默=好的数学老师，让老师们深受启发。让我印象最深刻的是黄老师介绍的“学·用”结构，它以学生的“学”为中心，以“用”知识和方法学习新知、解决问题为目标，把具有相同或类似结构的一类课进行关联思考和整体设计，即通过对教材内容的理解和整合，将同一个结构单元或者是不同单元但结构类同的教学过程分为“学结构”和“用结构”。这样的结构认识可以广泛迁移，应用于我们的日常教学设计中。

在理论基础之上，黄老师进一步分享了《有理数的加法》《一元一次方程》等优秀课例，深度剖析了一节好课的“锤炼”过程。这些案例为老师们提供了日常教学中学习活动设计的深度思考路径，让在场老师们都受益匪浅。

通讯员 陈炜 温州市绣山中学

摄影 陈炜 温州市绣山中学

2024年9月20日