近日，温州市李娜第三期名师工作室开展了以新课标理念下理论学习与实践反思为主题的培训活动。在李娜老师的主持下，来自平阳、瑞安等地的工作室学员积极前往温州市籀园小学参与此次培训。

暑期不仅是学员们放松心情的美好时光，也应该是学员们静心学习的绝佳时机。本次活动以学员的好书推荐和整本书阅读的优秀案例分享拉开了活动的序幕，浙江省特级教师杨州做专题讲座《思维能力视域下的学习任务设计与实施》，并由李娜老师布置培训作业。

首先来自鳌江小学的陈静老师进行了《语文素养命题的浙江实践》的好书推荐。她认为该书旨在阐述如何助力教师提升教学质量，促进学生语文素养的全面发展。她讲述了推荐的五个核心理由，它是理论与实践的桥梁；是情境教学的生动展现；是整本书阅读的倡导与实践；是开放性试题的创意激发以及是跨学科融合的多元探索。她还结合生动的教学案例，为大家提供了实用的教学策略，值得我们深入探讨。

来自麻步镇渔塘小学的林小春老师进行了《今天怎样做教科研》的好书推荐。她通过认识作者、感知内容、阅读书评、精彩分享以及分享阅读感受等五方面展开讲述。她认为爱上一本书可以先从认识作者开始。作者冯卫东老师五年阅读不少于三百本教育专著等书籍，让她相信在冯老师的书中集聚了不少做教科研的智慧。这本书语言凝练朴实，案例生动形象，操作策略简单易行，贴近一线教师的科研需要，是一本实用的、全面的中小学教师教科研实操手册。

来自腾蛟实验小学的徐丽芝老师分享了优秀案例《小学语文整本书阅读教学的实践研究以<爱的教育>》。她通过为什么要分享这篇文章、这篇文章的内容有何可借鉴之处、读完后的个人思考展开讲述。她给大家展示了优秀论文中人物关系梳理图、范式支架等学习工具，这些学习工具在整本书阅读教学中有一定的参考价值。

浙江省特级教师杨州老师带来的专题讲座《思维能力视域下学习任务设计与实施》，主要围绕思维能力的具体内涵；思维生长的达成路径和思维生长的评价维度三方面展开讲述。杨老师结合了一个个精彩的课例，深入浅出地讲解了贯穿思维生长的情境创设，驱动思维生长的话题构建，撬动思维生长的工具使用等。他结合课例《记金华的双龙洞》《狼牙山王壮士》和《琥珀》，强调教师要学会使用各类思维的学习工具，给予学生思维生长的支架，从而提高学生的思维能力。他还再结合《琥珀》《天蓝色的彼岸》的课例，促进老师们思考思维生长的情境有效创设，需要做到任务情境的真实度、贴合度和统整度。学员们时而认真聆听，时而拍照记录，纷纷表示杨老师对于教材解读之深刻，值得我们学习。

最后，李娜老师肯定了学员们认真积极的学习态度，布置了围绕整本书阅读的作业要求。李娜老师赠送给学员们三本书籍，并希望：大家要趁热打铁，围绕整本书阅读展开丰富的理论学习，从而落实到实践研究中去。