^{情景模拟显智慧  德育之路无止境}

^{——记2024级鹿城区陈琳茜名班主任工作室第11次活动}

^{2024年 6月15日下午，小鹿臻德研云端六月份活动——情景武林会如约而至，2024级鹿城区陈琳茜名班主任工作室第11次线上活动如期举行。此次活动借由情景模拟，深度剖析问题，为我们打通了班级管理的新路径。聆听老师们的专业分享，大家受益匪浅。}

^{三位老师以情景模拟打破班级管理固化思维，分别从劳动教育、班干部制度建设、价值观教育，以一个案例提升到此类问题的共同解决办法，给了我们许多思考和启发。对于情景模拟中的审题、演绎与阐述，几位老师也给出了自己的建议。}

^{温州市蒲鞋市小学林佳丽老师做了《寓教于劳，育才于勤——劳动教育主题情景模拟分享》主题讲座。林老师指出，审题要有针对性、演绎要有系统性、阐述要有科学性，我们不仅需要理论的积累，更需要日常的实践。}

^{温州市实验小学倪然老师做了《“为何”与“何为”——班干部制度建设主题情景模拟分享》主题讲座。倪老师提出“避开雷区，智慧演绎”。演绎过程中，要避免说服与说教、 避免窄化看问题、避免贴标签，不仅要看到当下，还要看到孩子未来的发展。}

^{温州市籀园小学陈洁老师做了《立德树人，培根铸魂——价值观教育主题情景模拟分享》主题讲座。如何用好演绎时间？陈老师建议我们按照选好互动对象、明确沟通目标、传递育人策略的步骤分配演绎时间。}

^{思维固化到底好不好？胡老师认为，在班级管理中，思维固化能带给我们快捷的解决问题的方式，但当不确定因素出现时，思维固化会成为我们解决问题的最大障碍。“你看到的都只是你想看到的，但那并不是事物的全貌。”如果我们以积极开放的态度去看待事物，我们就可以看到更多的可能性。}

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