伴着初夏的微风，携着六月的暖阳，在这充满生机和活力的季节中，为进一步推动思辨性阅读和表达的深度学习，2024年6月8日，张坚鸥名师工作室成员于温州市藤桥小学进行探究学习。

春日De来信

首先，温州市龙湾区第一小学宋露微老师和孩子们合作带来问学课堂《金字塔》。宋老师聚焦思辨性课堂，把课堂交还给孩子，从引导学生发现文本表现形式的不同，到带领学生基于文本提出问题，合作解决问题，共同解决有价值的难点问题，逐步退出课堂角色，以问促学。整个过程给足学生提问——思考——解决的空间，学生通过自主合作学习、交流分享，不仅仅产生对文字表面的理解，更是深入探究作者的观点、逻辑和论据，从而形成自己的见解和判断。

紧接着，温州市教师教育院方斐卿老师根据这一节课例和自己的见解指出，思辨性课堂的关键词是发现问题、提出问题、交流问题、解决问题。这样从文本中找到证据，提取、综合信息，才能够对学生的素养进行锻炼。

随后方老师带来了专题讲座《思辨性阅读与表达之“用课文学作文”》。他聚焦一个关键点——教材，强调教好单篇课文，发挥单篇课文的价值，在教学中，不仅仅是关注于表达的内容，还要注重表达的思维，注重思维的展开和经过的叙述。方老师通过课例《摔跤》《搭船的鸟》《荷花》等，带着老师们分析作者表达的思维，并通过对课文写法的模仿与迁移，促进思维性表达发展，推动深度理解。

这个初夏，我们工作室正积蓄力量，砥砺前行，相信我们会看到更美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。