“深研评价学问，携手共同成长”——记2024级鹿城区王晓君名师工作室第五次研修活动
作者：曹涵 发布时间：2024.06.11 浏览量：
研课历程
王晓君名师工作室学员、温州市百里路小学的毛家昌老师，代表鹿城区参加2024年温州市小学道德与法治课堂教学评审活动，上课的课题为《买东西的学问》，最终获得市优质课评比一等奖！
研课经历
01情境要真实
4月1日，毛家昌老师在温州市新田园小学进行《买东西的学问》第一次试教活动。在试教过程中，大家发现整堂课的“超市”的情境创设有些生硬，甚至到课堂结尾处时，情境感已经消失殆尽。针对这样的问题，王晓君老师指出：情境创设要真实，不能只是噱头。教师自身需要完全进入情境中的角色，才能调动学生的情绪，才能让情境真正服务于教学。 4月3日，毛家昌老师在温州市百里路小学进行调整后的《买东西的学问》试教活动。整体的教学框架确定的情况下，大家针对“评价增值”开展了研讨。为直观凸显学生的学习增量，指导师们建议针对学生的购物经验进行可量化的前测，形成学习的起始点。在课堂中让学生成为评价的主体，借助能力雷达图反馈其购物能力的变化，清晰地呈现学生购物知识和方法的习得过程。这是一次大胆的尝试，工作室学员帮助毛老师依据建议优化设计，准备教具。 4月7日，毛家昌老师在温州大学附属第一实验小学再次进行《买东西的学问》试教活动。本次试教将评价方式落地，实现了不错的效果。指导师和学员们积极研讨，精益求精。大家发现，虽然整堂课教学环节完整，但是环节“不够走心”，也就是德育目标没有落实到位。究其原因，是在教学“特别关注”时示范引导做得不够，导致学生在自主探究时流于表面。于是，大家根据学情尝试搭建学习支架，给学生提供更易理解的学习范式，让学生能更好地结合自身经验进行表达。 4月11日-12日，温州市小学道德与法治课堂教学评审活动在温州高铁新城实验学校举行。毛家昌老师执教《买东西的学问》，以购物能力雷达图贯穿整堂课的评价活动，学生在学习活动中收获“聪明值”，形成新的能力雷达图和前测进行对比，清晰看到自身能力的增量。毛老师创设“毛毛超市”情境，化身毛老板带领学生完成“购物达人挑战赛”，让学生辨识商品包装上的有效信息，掌握购物的基本常识和技能，学做聪明消费者。通过“亏本大甩卖”等情境辨析，学生了解到购物要及时索要发票，学做有责任、有担当的消费者。最后，学生在网购任务中尝试运用所学，实现由“知”向“行”的转化。