基于核心素养的学习任务的设计与实践
——记鹿城区诸葛献跃名班主任、张坚鸥名师工作室联合教研活动
为更好地落实新课标精神，优化课堂实践活动，探索基于核心素养的学习任务的设计与实践，提升学生核心素养。2024年5月23日在温州沁园小学开展了“基于核心素养的学习任务的设计与实践”联合展示活动。本次活动由诸葛献跃名班主任工作室、张坚鸥名师工作室共同承办。活动分别由两个工作室学员带来优质课展示，是小学德育和语文双重奏的独特享受。
课例展示，精彩纷呈
王婕老师执教的是《小毛虫》。王老师以学习任务为驱动，引导二（3）班学生对小毛虫的变化与形象展开思辨。通过多种形式地读，让孩子们在读中思考，在读中明理，在读中生情。整节课老师将学习引向深入，进而提升学生的思维能力和表达能力。二（3）班学生的表现更是可圈可点，学习氛围浓厚，课堂行规良好。
赵晓芬执教的是《杨氏之子》。课堂上，赵老师牢牢把握文言文教学的重点通过多音字的选择、划停顿、句式对比教学等形式引导五（3）班的学生读通、读懂课文。同时，赵老师以“甚聪惠”为切入口，借“鱼骨图”再现杨氏子的思维过程，从而引导学生深入体会杨氏之子的聪慧。赵老师还链接课外阅读，让学生迁移运用所学知识。
黄晶晶老师执教的是《精彩“虫”生》 。课堂上，黄老师带四（3）班孩子感知昆虫世界的美好。通过体验活动引导学生明白对小虫子伤害一旦造成就会留下痕迹，让学生明白要爱护大自然可爱的生灵。课堂生动活泼又有意义。学生不仅由此懂得了要爱护身边的动植物，更懂得了生物多样性的重要性，他们懂得了道理，收获了知识。一堂好的班会课，会规范学生的行为——懂得文明有礼，更会影响一生——懂得尊重爱护。
林优依老师执教的是《“活”字生光，刷出精彩》。在课堂上，林老师带领五（1）班的孩子们了解我国古代四大发明之一——活字印刷术，又带学生实践操作活字印刷感受工匠精神，让学生在传承和创新中领悟非遗文化。“方寸之间木活字，镌刻千年纸上书”。林老师将这对世界文化的发展有着极其深远影响的活字印刷术印在了孩子们的心间。
张雪洁老师执教的是《脊柱保卫战》。在这堂班会课上，张老师立足儿童视角，创设“小林怎么了？”的情境，以微课形式带四（1）班的学生们了解脊柱，知道脊柱侧弯。再通过一系列体验活动让学生直观地认识到脊柱侧弯的危害，提高学生保护脊柱的意识。接着，张老师带学生化身扁鹊找到“小林”脊柱侧弯的原因，引导学生联系自身反思是否有伤脊行为。最后通过小组合作探讨，带学生习得护脊方法。张老师在课上引导学生懂得爱“脊”就是爱己，只有这样才能茁壮成长成祖国栋梁。
导师讲座 专业引领
下午，张坚鸥老师作了专题分享《何谓说课，如何说课》。特别明确说课的内容：一是说教材，找准教学坐标点；二是说学情，要真实客观；三是说教学目标，要清晰准确；四是说教学方法，要实用可操作；五是说教学流程，要板块清晰，重点突出；六说板书，要突出重点，简洁美观；七说教学反思，要紧扣实践，改进教学。张老师还强调要有目标意识，一个目标对应一个学习板块。学习板块不宜过多，一课最多三至五个板块，其中核心板块要充分展开教学过程。
导师总结，深切期望
活动最后，名班主任诸葛献跃老师对本次活动做出了总结。她对今天展示课例的老师给予了高度评价。诸葛老师提出：“教师应该有所选择，把握教学点，精选不同的内容要素进行丰盈化教学。引领学生浸润到学习中，实现教学的价值最大化。”
本次联合研修活动不仅为大家提供了一个学习和交流的平台，更是一次思想的碰撞，灵感的激发，工作室的老师们深受启发。博观而约取、厚积而薄发，行稳而致远！希望工作室老师能以此活动为契机，在立德树人的道路上精进不休！
通讯员：章金玉 温州市藤桥小学