春未尽，夏初临。花似锦，再相遇。

在新课标理念下，为探索创意阅读与表达路径，深化小学语文习作教学的创新实践与研究，助推学生语文核心素养的高质量发展。2024年5月17日，温州市叶托名师工作室在瞿溪第二小学举行了“素养导向下的创意习作教学”主题教研活动。叶托名师工作室学员和瓯海区瞿溪教育集团的语文老师们共同参加，瓯海区小学语文教研员董晓群老师莅临指导。                                     

一、课例展示

第一节课，由来自苍南县江滨实验小学教育集团渎浦校区的王微微老师和二年级的孩子一起带来创意写话课《做个有趣的梦》。王老师借助绘本故事《今晚做个什么梦？》串起整堂课。读有趣的梦，说有趣的梦，写有趣的梦，改有趣的梦，四个活动让学生想象特别的地方，有意思的东西和好玩事情，打开了二年级孩子创意写话的空间。

第二节课，瞿溪第二小学倪建晓老师执教三年级的创意习作课《小猪吃饼干》。倪老师通过有趣的视频导入，让孩子们为小猪吃饼干想办法。在一个个办法的讨论中，学生打开了的思路。接着，倪老师通过三个习作锦囊：动起来、说出来，用上“像……”，助力学生把小猪吃饼干的过程写生动。整堂课充满着乐趣和思维的火花。

第三节课，温州华和外国语学校的黄西欧老师和五年级的孩子一起呈现了主题为“天空”的创意习作课。黄老师紧扣“想开去”，通过“如果你写天空，你会写什么？”这个话题打开学生的思维，引导学生发现可以从景、人、事等不同角度写，也可以从现在、过去、未来等不同视角写。整堂课，黄老师给足了学生说和写的时间，让学生真正地想开去，写出创意。

下午，来自温州市新田园小学的陈如意老师，带领六年级的孩子一起进行题为《我是小偷》的创意习作。陈老师通过转变“我”的视角、转变“偷”的内容让学生思考写作的内容，又提供了串珠式和波浪式的例文，为学生提供写作的支架。整堂课富有创意，课堂上学生习得方法，写得独特。

二、专家点评

瓯海区小学语文教研究董晓群老师对课例进行了点评，并做了题为《乐表达，学创意》的讲座。董老师肯定了创意习作课堂遵从先解决写什么，再解决怎么写的问题，习作内容的选择、主题的确定比表达更重要。提出习作课要尽早让学生动笔写，习作指导要贴合课标要求，不拔高要求，不追求文字的华丽，而是准确的表达。    

三、观点分享

活动中，温州市沁园小学的章忆慈老师和来自温州市黄龙第一小学的程丽瑶老师分别进行了微讲座。章忆慈老师以自己班级六年的写作班本课程的建设与推荐，向我们展示了三个学段进阶式的写作安排，旨在培养每个孩子成为会写作、爱写作、享受写作的小作家。程丽瑶老师则分享自己是如何引导中高段的孩子学习自由表达，享受自由表达的乐趣的经验。                                      

四、导师总结

活动的最后，叶托老师对本次的创意习作活动做了主题阐释，并提出了理清创意习作中的四对关系：思维与表达、基础与拓展、预设与生成、输入与输出，为我们讲解创意写作指导的实践策略。叶老师还强调，作为教师，我们也要持续输入，多阅读、多思考、多实践，才能保持发光状态。

教以潜心，研以致远。我们将继续在教研之路上砥砺前行、大胆创新，在思与悟中持续探索习作教学之道，促进学生素养提升。

通讯稿：王微微  苍南县江滨实验小学

摄影：李莉  温州市新田园小学