2024年5月16日,温州市鹿城区双屿中学迎来了一场意义非凡的教育盛会。陈苍鹏老师名师工作室、黄鹏飞老师名师工作室、吴锡理老师名师工作室、陈庆旦名师工作室的全体成员齐聚一堂，共同参与了以“基于素养立意的初中科学课堂教学”为主题的中考复习课堂教学研讨活动，旨在通过教学展示和专家讲座，提升教师的教学能力和学生的核心素养。

   上午安排了三节示范课。第一节课是温州市绣山中学刘祯婵老师带来的《电学复习一家用电烤炉设计》。刘老师基于学生学情，准确定位复习目标，以电烤箱为教学主题，引导学生利用电功率进行项目学习，设置由低级到高级进阶的任务链，通过实践操作引导学生深入理解电学原理。

   第二节课是杭州市余杭区仁和中学的胡小青老师带来的《杆秤式密度计的制作》。胡老师按照原理解析、产品制作、调试迭代、产品发布的项目流程，引导对密度计的解构和设计，激发学生对物理实验的兴趣，落实核心素养。

   第三节课是杭州师范大学附属未来科技城学校的徐晶老师带来的《鱼缸探秘》。引入环节徐老师引导学生观察家里的鱼缸，并对气泡提出科学问题，架构起整节课的流程框架。接着分别对气体是什么、如何产生气体进行持续性探究，进而建构鱼缸二氧化碳发生装置。整节课基于探究的第三层级，即问题、过程、结果都由学生获得，深度培养学生探究实践素养。

   下午的活动中，首先是杭州市十三中教育集团的陈苍鹏老师带来了题为《指向核心素养的初中科学测评思考》的讲座。陈老师结合自己的两个教育故事，生动形象地点明研究历年科学中考题的重要性，并详细分析了杭州市的实验设计题，提出了一套答题技巧，包括提出了一系列针对性强、操作性高的测评方法和策略，为教师们提供了宝贵的指导和启示。

   接着是温州市科学教研员黄鹏飞老师开展题为《指向探究实践的初中科学命题思考》的讲座。分别从指向科学探究的命题思考和指向技术与工程实践命题思考两个角度展开。黄老师从低层次探究和高层次探究两个层次对科学探究进行了界定，从根据特定问题、需求阐明设想、根据限定条件系统设计方案、物化设计、迭代改进三个方面对技术工程试题指明实践路径。

   此次“名师送教”活动在双屿中学的成功举办，不仅为参与教师提供了一个学习和交流的平台，也为温州市的初中科学教育注入了新的活力。我们期待，通过这样的活动，能够进一步推动教育创新，培养出更多具有创新精神和实践能力的新时代学生。

                                                                                                                        通讯员  陈志强 温州市实验中学

                                                                                                                                                2024年5月16日