为进一步打造小学英语素养课堂，提高课堂教学的有效性，提升教师专业素质，促进教师专业成长，2024年4月25日至26日，鹿城区张璐名师工作室第三十五次活动。本次活动，由来自不同学校的14位教师与广小14个班级的学生带来一场“读写课”的盛宴。如何培养阅读技巧？如何掌握阅读方法？如何提高阅读能力？让我们一起走进“以读促思·以读促写”的素养课堂来一探究竟。
4月25日上午——教学内容：PEP4 Unit5 Read and write
温州大学附属第一实验小学的单婵老师引导学生在夏令营打包衣物的真实语境中，通过多元学习活动，层层推进课堂教学。读中，单老师引导学生采取粗读、细读、通读相结合的方法，在问题的驱动下，获取文本信息，总结生成packing list。读后，学生运用packing list帮助自己更好地整理打包行李，促进主题意义的内化，实现学科育人目标。
温州市仰义第二小学的夏春春老师以表现性评价为支点，以多元化的学习活动为支架，在主题 “Pack my clothes” 的引领下，促使学生将课堂所学的OK Pack策略迁移至生活，助力真实问题解决，撬动学生核心素养的发展。
温州市市府路小学的项丽敏老师基于单元整体和英语学习活动观，创设丰富的读写活动，以读促思，以读促读，以读促写，整堂课主线清晰且主题立意突出。同时，她的课堂还特别关注学生的生成，学生书写的checklist由学生课堂生成并服务于课堂。
温州市新田园小学的李聆梵老师通过What clothes does Sarah pack？Are these all Sarah’s clothes？以及Does Sarah pack all the clothes？三个问题链逐层递进，帮助学生深入解读文章脉络；随后，通过完成微信信息的填写落实书写指导；最后，通过“整理小达人”的游戏帮助学生使用核心句型，聚焦素养提高。
4月25日下午——PEP4 Unit6 Read and write
温州市南浦小学的胡晓翔老师从单元整体出发，带领学生走进商场阅读促销广告，先通过发散学生思维猜测广告信息提炼出三个关键词What, How much, How，再运用阅读策略解决这三个关键问题，使学生在任务驱动中学习理解、实践运用、迁移创新，学生身临其境，声情并茂地把促销广告叫卖起来，乐在其中。
温州市城南小学的程淑静老师引导学生从What，How much，How三个维度将促销广告进行梳理，一步步推进阅读，让学生们深入浅出地了解打折促销海报的内容，读后环节带领小组合作完成Sarah对家中闲置衣物进行售卖的海报设计。
温州市实验小学的林曦曦老师以“Big Sale”为主题，以设计促销海报为语用任务，层层推进课堂教学，让学生在体验中感受“Shop wisely”的主题意义。她带来的课堂生动有趣，既关注学生情绪价值的体验，也关注学生思维品质的培养，是一节素养导向的乐享课堂。
4月26日上午——教学内容：PEP6 Unit5 Read and write
温州市瓦市小学的高静老师通过创设A Study Trip这个真实情境，带领孩子们一起看动物，演动物，记录动物的精彩瞬间以及制作Vlog，进行一次真实的研学之旅。通过不同的读写策略，突破本课重难点，深化Fun with animals的主题意义。以读促教，以读促学，以读促思。
温州市藤桥小学的李加老师引导学生发现文本中蕴藏的玄机，从而让文本变得妙趣横生。同时引导学生发现图片中Robin的不文明行为及这个动物园的不安全因素，并写信告诉动物园管理员，以此培养学生的批判性思维和创新性思维。
温州市籀园小学的李卓然老师基于教材，提炼本课主题为“Fun Animals·Beautiful World”，并围绕主题设计丰富的读写任务，将思维训练和活动推进相结合，以问题链促进学生阅读，培养学生的思维品质与读写素养。
温州市蒲州育英的邹雯雯老师以“Learning at the zoo”为主题，通过学科逻辑和生活逻辑双轨推进课堂教学。从文中Robin如何解决碰到的问题出发，迁移思考自己如何解决现实中的碰到的问题。在主题意义的统领下，学生完成活动任务,全面提升核心素养。
4月26日下午——教学内容：PEP6 Unit6 Read and write
温州市百里路小学的陈艳老师带领学生跟随Sarah和Robin一起参观世界机器人展览。通过不同的阅读策略，对阅读文本抽丝剥茧，从而突破本课重难点，深化主题意义。整堂课基础扎实，语用真实，让学生领略了各国风情，体验世界之美，也体会到英语学习的乐趣！
温州市建设小学的陈婵老师以“机器人展览馆研学”为情境，构建 “Visit the exhibition——Know more about the robots——Dream of robots in the furure” 这三大学习板块，引导学生运用阅读技巧在问题驱动下进行读写学习，最后在“未来AI机器人畅想会”的语用任务中达成本课目标。
温州市蒲鞋市小学的徐诗卉老师以AI为切入点，以问题链激发兴趣点，学生积极地思考和观察。广小京剧特色的小组活动更是让学生兴致高涨，学习得到了真实体验，思维得到了深度提升。同时，教学评价伴随课堂始终，学生在评价中获自信，知不足，学习在课堂上真实发生。
在这次活动中，广小四五年级14个班级的学生展现了他们阳光的精神面貌和良好的语言素养。他们精彩的课前歌曲表演，焕发了大家对课堂的向往。他们语音漂亮、书写端正、发言积极、思维活跃，出色完成课堂任务，真实解决生活问题。
教学活动结束，温大的王教授充分肯定了我们小学英语课堂的整体性、生动性和趣味性。其次，王教授立足新课标，从“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”各个层面对我们小学英语的教材和文本分享了自己新颖的解读，引发了我们新的思考。
最后，鹿城区教育研究院英语教研员张璐老师作活动总结。首先，她分享了此次课堂教学评选活动的亮点和需要思考的问题。接着，对我们今后的英语课堂教学提出了6个“关注”：关注语义功能、关注任务驱动、关注学生体验、关注真实情境、关注思维品质、关注语言素养。我们要找准关键问题，用英语做正确的事情。我们要从“Learn to know”——“Learn to do”——“Learn to be”。真正聚焦素养，让学生的学习真实发生，走向深度，走向思维。张老师也充分肯定了此次活动的团队力量。一个人的努力是加法，一群人的努力是乘法。最美好的生活方式，莫过于和一群志同道合的人奔跑在欣赏风景的路上！
