初夏探幽，雅悦共研——周璐名师工作室第7次活动的报道

晴日风暖抚翠木，绿阴繁花满眼生。2024年5月9日，浙江省周璐名师网络工作室帮扶永嘉第五次线下活动暨“十四五”第二期县小学语文未来高级研修班第7次研训在永嘉县瓯北中心小学雅悦报告厅举行。本次活动安排适时，内容丰富，由课例研讨、观点报告与讲座、专家点评及讲座三个环节组成。

曲径通幽处

同课异构知样态

文韵悠长瓯越地，曲径通幽探课堂。活动伊始，永嘉县瓯北中心小学张海薇老师与龙湾区海城第一小学蒋超然老师带来同课异构《海底世界》。

张老师创设“给海底世界趣配音”的情境任务，让学生通过“找推荐语”“梳理目录结构”“录制海底世界影片”等环节，引导学生学习海底动物的活动方式。学生在课堂上饶有兴趣地展开思考、录制音频，在丰富的语言实践中，获得适且的语用体验，习得有特点的语言表达。

第二节课上，蒋老师以“神奇校车探索奥秘”推进任务活动，通过“找关键句完成奥秘图”“圈划关键词填写记录表”等活动，组织学生思考、探究、填写、交流。学生在真实语言运用情境中，构筑一个有始有终，逐步攀升的学习链。

雅悦纳百音

报告讲座促思考

雅言睿语共交融，悦纳各家之所长。接下来是瑞安市湖岭镇中心小学的周利利老师带来《读民间故事，品传统文化——部编版五年级上册第三单元整体架构解读》的观点报告。周老师的渐进性解读，明朗清晰。她从解读课标，明确素养落脚点；分析学情，制定学习目标；单元架构，明晰学习路径；整体设计，发散言语思维四点入手解读。再借助预习单、助学单、延学单引导学生在真实的语用环境中发散思维，提升语文素养。

乐清市建设路小学的董娅佩老师作了《大概念统摄下的语文跨学科学习设计——以统编版六年级下册第五单元为例》的观点报告。董老师统筹大概念主题、学习情境、学习目标、学习内容、学习评价等要素，以“神舟十六号新闻发布会”跨学科学习项目案例将课内外进行联结，通过单元统整、渗透方法指导实现跨学科学习中语文要素的落实。

温州市瓦市小学的许少达老师带来《跨学科融合：推进单元整组教学——任务群视域下五下第三单元整体教学设计》讲座。许老师从单元统整角度出发，从联动：多元解读，明确学习路径；相融：项目驱动，铺展学习过程；进阶：多维评价，实现素养提升三方面展开，然后再借助具体生动的实践案例，让真实情景与学习任务融合，用项目驱动的方式推进单元整组教学。

风暖昼长万物繁，高林修竹舞翩迁。浙江省特级教师、温州市新田园小学的周璐老师进行专家点评。周导对两位作课老师的课堂给予充分肯定与赞赏，两节课例的教学能够立足单元整体，创设大情境，做到情趣浓浓、书声琅琅、议论纷纷，展现了灵动而扎实的课堂教学面貌。同时周导也指出在“海底动物的活动方法”设计中，学习层次、梯度还可以更清晰，并给出具体的实施建议。

紧接着，周导作《构建基于多维联结的“三生”课堂教学样态》的专题讲座。周导通过具体的教学案例提出传统教学是围绕知识点的碎片化教学，要求教师从为知识而教转变为能力而教，最终达到为素养而教。周导提出了知识与知识的联结、知识与活动的联结、知识与经验的联结三维度来倡导联想与结构的活动，从而进行个性化理解和跨情境迁移运用。强调教师可以从立足点：课程标准，着眼点：教材，起始点：学情三点，由零碎无序的接受性学习走向统整有序的主动性建构。周导还以统编教材四上第三单元整体教学为例，通过单元整体联动、情境任务驱动、关键问题引动、读写自然互动，形成“以生为本、关联生活、生趣盎然”的“三生”课堂，三位一体，走向深度学习。整场讲座，老师们收获满满，进一步点燃了教师钻研教学的心灵火焰。

山水有灵运，浅唱向永嘉。共生何处觅，一“璐”醉流霞。此次活动借“大概念”之风，聚焦大单元教学，引导学生在语文实践活动中，联结课堂、学校内外，拓宽语文学习和运用领域。围绕跨学科学习，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现、分析、解决问题的过程中，共创“三生”课堂教学新篇章。