为更好落实“双新”政策，帮助农村教师“破解疑难问题”，充分发挥名优教师的教学引领辐射作用，助推城乡教育均衡的发展。近日，鹿城区小学数学杜丽丽、李明哲名师工作室联合送教到温州市岙底小学。

最美四月天，唯有读书不可负。上午首先进行的是杜丽丽名师工作室“爱心图书角”捐献活动。杜丽丽老师亲自为“爱心书屋”授牌，杜老师表示，此次的爱心图书都是工作室学员先前调研，了解孩子们最喜欢的书，这批书中80%都是数学绘本图书，能够激起学生学习数学的兴趣，更能激发学生学习数学主观能动性。这是杜丽丽名师工作室在农村学校创建的第三个爱心书屋，致力于向农村小学全体师生推广全科阅读，引领阅读方法，让每一个孩子成为更好的自己。

随后，工作室基于绘本阅读开展教学研讨，引领教师指导阅读，引领学生掌握阅读方法。第一节课由温州市蒲鞋市小学戴雅如老师和一年级的孩子们一起学习《认识人民币》。戴老师从绘本故事《我会用钱买东西》引入，通过学生找一找、认一认、说一说等活动帮助学生初步认识人民币。学生不仅学到了数学知识，更感受到了绘本故事的魅力，体会到数学在生活中无处不在，激发了他们学习数学的热情和兴趣。

第二节课由温州市新田园小学许瑜瑜老师和四年级同学共同阅读绘本《古罗马人的数字》。许老师带着学生们踏上了一段探索古罗马数字发展之旅的奇妙课程。成功地激发了学生阅读数学类书籍的欲望。她通过生动有趣的讲解和富有启发性的引导，让学生们深刻体会到了数学绘本的魅力和价值。

  课后，鹿城区教育研究院杜丽丽老师作专题讲座《数学绘本材料的选择与运用》。她对上午两节课进行了回顾和总结，从数学绘本课的功能——增加数学知识的形象性、深刻性和本体性出发，分享了绘本阅读在教学中的应用方法和三大实施策略，引导教师在教学中要关注绘本中的数学情境，使学生的思维由“单一”走向“发散”；丰富学生绘本阅读方法，使学生的思维由“浅层”走向“深入”；巧设绘本阅读“作业”，使学生的学习由“自发”走向“自觉”。引导数学教师如何选用与使用绘本材料做了专业引领并指明方向。

  下午，由李明哲名师工作室的学员开展数学广角的研讨，旨在提高学生解决问题能力，转变思维方式。

第一节课由温州市岙底小学黄冰南副校长带来五年级《找次品》。黄副校长从2个中找次品引入，初识方法，明确“程序”。接着从3个中找次品，不仅让学生通过平衡和不平衡两种情况明白天平称重的3种可能，而且初步产生隐形第三个盘子的感受。学生在这一系列过程中，经历操作、观察、猜想、推理、归纳、验证等活动，理解找次品平均分成3份的意义和使用方法，学会更清晰地表达数学思维过程，感受解决问题策略的多样化，体会运用优化策略解决问题的价值。

第二节课由瓯江小学周丽丽老师带来四年级《鸡兔同笼》。周老师利用前测，从孩子们的想法出发，牢牢抓住列表法，让学生初步体会鸡、兔数量的变化与其脚数之间的关系。再让孩子们根据列表法，尝试用图和算式的方式解决问题。通过不断地让学生对比和讨论列表、图和算式之间的共同点和联系，让学生在对“鸡兔同笼”的问题本质的探究中发现结构特征和一般性解决策略，经历假设--比较--调整的过程，从会解决一个问题过渡到会解决一类问题。

课后，李明哲名师工作室负责人李明哲老师作专题讲座《集“思”“广”益：小学数学广角的点滴思考与实践》，他指出数学广角最重要的是把数学知识与数学思想打通，数学广角是一种过程的体验，是一种思想的提升，是方法的领悟，重要的是教会学生如何思考。老师要抓住有效地“点”有意识地进行思维训练，让学生拥有思考的方法；抓住这个“点”，设计有变化的问题序列，使学生的思维水平不断提高。

活动最后，鹿城区教育研究院名师办负责人黄瑶老师做了活动总结，充分肯定了本次工作室联合送教活动的意义，也提出了下阶段的殷切希望，希望这样的活动能带给乡村学校老师和孩子更大的收获。

此次联合送教下乡活动以阅读为突破口，以思维发展为目标，城乡共研促进西部农村学校教学质量的提升。