教而不研则浅，研而不教则空。为深入理解项目化学习，更好地培育学生核心素养，4月16日—19日，玉环市教师进修学校组织初中语文项目化学习设计与实施能力提升培训第二阶段活动。温州市程日东初中语文名师工作室学员参加了活动。

4月19日，项目化学习研讨课在玉环城关一中举行。上午，玉环县城关一中林渝茜老师执教《乡愁》一课。林老师采用设计《乡愁》广播播送的微项目形式，引导学生通过聆听优秀广播诗歌朗诵节目来思考标准，以朗读设计的方式，驱动学生思考“情感的流动和诗歌形式变化的关系”。在老师追问、师生对话的过程中完成评价量表的制定。最终运用评价量表，不断修改播诵稿，出色地完成广播播送。整堂课在项目实施中，步步推进，环环相扣，使学生在学中做，做中学，完成对知识的建构。

第二节课，程日东名师工作室学员乐清虹桥镇实验中学瞿一丹老师执教《<草木有本心>——制作古诗文草木图志之设计“周敦颐·莲”专属页》一课。课堂上，学生通过描画“周敦颐·莲”专属图片、精选“周敦颐·莲”专属文字、打造“周敦颐·莲”的附属页等环节，借助“太阳图”与思维导读的方式，引导学生从依据文本走向创意表达，让学生从观察世界到叩问内心，从而达到以文化人的效果。

两节精彩的课堂展示过后，两位老师分别对自己的课进行说课，并阐述了自己的设计思路。

下午，浙江省特级教师、正高级教师、温州市南浦实验中学语文教研员程日东老师做专题讲座《初中语文项目化学习实施策略》。

讲座伊始，程老师就说，作为一个语文老师，在分数和结果之上，还要寻找到更重要的东西。

程老师通过比较具体的课例，阐述中国教育的变革历程以及近年浙江中考的评价变化，强调要让学生在生活中经历，在经历中体验。体验，不仅以身体之，而且以心悟之——触及思维、心灵和价值观；不仅是个体的，更是对群体共同价值观的认同。也正如杜威说，走出教室一步就是迈向生活。学习不再只是把知识装进脑袋，更应该是学习者在持续地自我发现问题和自主解决问题中，探索世界，认知自我，发展理性。

程老师详细介绍了温州市南浦实验中学“给予听众价值——演讲项目化学习”的迭代进阶过程，从项目化学习的内涵、设计的六个维度、学科项目化学习等多角度向老师们介绍项目化学习的相关概念。重点阐释项目准备、情境创设、驱动性问题的设计、知识和能力的建构、形成成果、评论与修订、公开成果等环节可采用的具体策略，让老师们真切了解语文项目化学习的操作和推进，也更深刻理解义教语文课程核心素养如何真实落地，落实核心素养的目标，需要以问题解决为中心，选取具有主体性的相对复杂和综合的学习项目（任务）来承载。  

每一次学习都是一次学思并行的专业成长，每一次活动都是一场丰富的思想盛宴。本次学习让老师们以更宽广的视野探索项目化学习实施的具体策略，期待老师们在未来项目化学习的推进过程中勤于探索，勇于创新，培育学生的核心素养。

                                           （程日东名师工作室）