“温”心教研，“语”君同行

——周璐名师工作室赴温岭开展研讨活动

  春雨润物，研途意浓，草木蔓发，春山可望。为更好贯彻落实新课标的理念和要求，推进教学评一体化，全面构建高效课堂，赋能教师专业发展，提升教育教学水平，2024年4月15日，周璐名师工作室在温岭市开展研讨活动。出席本次活动的有工作室主持人周璐老师、工作室成员和温岭市的语文老师们。

    环节一：课例展示

  来自洞头区城关第一小学的肖璐瑶老师带来了二下《大象的耳朵》一课。肖老师先利用实物扇子引出大象的耳朵这一课题，随后利用大象的耳朵“什么样”和“有什么作用”两个句子为关键句，落实关键字词读音和书写。接着，肖老师以读促学，带领学生在朗读中感受角色心情，关注疑问句的读法。最后，肖老师引导学生在表演朗读中拓展使用疑问词，读好疑问句。

  来自龙湾区海城第一小学的蒋超然老师带来了三下《海底世界》。蒋老师创设有趣的情境，请来《神奇校车》弗瑞丝老师，带领学生进入课文学习。同时，蒋老师充分利用了学习单，以“海底奥秘图”引导学生借助关键词，梳理课文内容，以“海底动物活动方法记录表”辅助学生开展小组合作，关注关键字词和海洋动物特点，以“介绍动物评价表”作为评价标准，启发学生利用所学，介绍海洋动物。

    环节二：课例点评

  研后有思考，研前有准备，研中有碰撞，才能研以致远。两节课例后，周璐老师对两节课例进行了点评。周璐老师指出一节课的教学应当学有重点、学有联系、学有支架、学有评价，可以通过大情境、大任务引导学生思考，培养高阶思维。随后，周璐老师针对《大象的耳朵》这一课进行重构，从激发兴趣，引发阅读期待入手，在整体感知层面做好内容梳理，再进入对话的研读，从整体到局部架构板块式教学。对于《海底世界》这一课例，周璐老师肯定了蒋老师教学设计的整体感，本课体现了学生发展、学习增值，是一节指向语文核心素养落地的实操课。

    环节三：专家讲座

  深耕细研，以研促教。下午，周璐老师做了以《从分化走向统合，蕴于概念的学习活动例谈》为主题的讲座。周璐老师指出，新课程标准落地的必然途径是基于课程标准的教学，如今的课堂需要任务型的实践，教师在备课过程中还要关注是否教、学、评一致。

  基于新课标的理念，在备课时，教师应当首先思考教学目标，确定教学评价，再逆向设计核心教学过程，删繁就简，让学生的语文学习转化为自主建构的语文素养。

  紧接着，周璐老师谈到具体实施方法，即建立大概念，情境化、结构化、实践化的教学。在这一环节，周璐老师利用一年级课文《影子》的教学实例，讲解该如何在开展学习活动的过程中渗透学习方法和策略，让语言思维、审美、文化和核心素养在实践活动中得到综合体现。

  有关如何提取大概念的问题，周璐老师以阅读策略单元：“预测”为例进行讲解，首先应当多元解读教材，明晰学习路径；再推进自主建构，铺展学习过程；最后从教、学、评三位一体中建构评价体系，达成深度学习。

  最后，周璐老师利用三上第三单元实用性阅读和交流任务群的统筹性学习设计为例，为老师们解读该如何利用大概念解构和建构该学习任务群。首先要关注任务群本身的标准，再关注对应学段的学业质量描述中的要求，接着把素养目标进行进阶设计，将教材单元转化为学习单元。在设计过程中将语文要素转化为学习主题，将单篇教学转化为群篇，将内容分析转化为语言实践，将终结性评价转化为表现性评价，用评价来促进主题、内容和过程的连接。

  赶路的人，不一定能遇见能同行的人。但铺路的人，一定会照耀迷路的人。漫步研途，一次有一次的新识，一日复一日的感悟。本次活动为与会教师提供了更宽广的舞台，也对每位教师提出了更高的要求。行而不辍，思辨笃行，学员们也将在周导的引领下，在倾听中成长，在思考中沉淀，真正让新课标赋能课堂教学，让课堂焕发新活力，实现教学方式转变，让核心素养在深耕的泥土里开出绚烂之花，结出丰硕之果。