2024年3月9日，鹿城区王倩名班主任工作室第1次活动在温州市第十四中学举行。活动邀请了温州市名班主任杨磊作为点评嘉宾，鹿城区王倩名班主任工作室全体成员参加活动。活动旨在通过经验分享、专家引领等形式，为班主任专业成长赋能，为班级文化的建设聚力。

01 《育榕树少年，立志远行》

温州市教研院附属学校教育集团杨礼超老师带来《育榕树少年，立志远行》带班方略分享。杨老师基于CEO班级管理模式，立足“立志”“励志”两大维度，向我们阐述了她是如何借助各类班级活动和社会实践活动，帮助学生培养规则意识，塑造学生坚韧品格，引领学生成为具有责任担当和远大理想的榕树少年。

02《“光”是遇见，就很“星”动》

温州市第二十三中学林森老师做《“光”是遇见，就很“星”动》带班方略分享。林老师依据学生个性化发展需求和特点，致力培育习惯自律、行为自主、性格自信、态度自强的“星澜少年”。基于OKR管理模型及学生身心发展的阶段特点，林老师提出培育“星澜少年”的实践做法，即借助主题习惯养成活动、组建智囊团、师徒结对等方式构建序列化的成长教育体系，为班级学生的成长赋能。

03《让每一颗星星都“发光”》

温州市第二实验中学张颖雅老师带来《让每一颗星星都“发光”》 带班方略分享。张老师依据SWOT分析法对班情进行细致入微地分析，从班级布置、精神建设、规则拟定、家校共育、课程建构等角度建构班级管理体系，力求让每一颗“星星”绽放光芒。

04《“向阳”生长，逐光而行》

温州市第二实验中学的李国卿老师根据学生身心发展规律特征设定了班级阶段性发展目标，包括七年级建立基础素养、八年级提高综合素质、九年级增强个人担当意识。依据阶段性发展目标，李老师设计了丰富多彩的班级活动，为学生的习惯培养和全面发展奠基。

05《与光同程，做发光少年》

温州市教研院附属学校教育集团张胡老师从家校本的一则留言入手，阐述了她是如何借助班级文化体系、管理体系及家校体系汇聚班级的点点星光，从而不断提升学生自信心、增强班级凝聚力。

06《博弈少年，如树成长》

温州市教研院附属学校教育集团陈方方老师以“拼搏”为精神引领，结合《中小学德育工作指南》，从向下扎根、向上生长、向外探索三方面向我们展示了博弈班少年一年的成长轨迹。经历了博弈融合、博弈历练、博熠成长三个阶段，博弈班少年一路凯旋高歌、收获成长。

07 专家引领

温州市名班主任杨磊老师带来《带班方略经验分享》专题讲座。针对选手们的分享，杨老师提出了带班方略需要遵循的三大准则。

第一，成体系。带班方略一定要体系清晰、层次分明、逻辑自洽。带班方略不能只是班级各类活动的简单堆砌或罗列，班主任需要将日常活动进行归纳整理，经由理论反思，去粗取精，连点成线，用精要的导图加以展示。育人理念、班情分析、班级发展目标、实践做法、成效特色等，应该一以贯之，形成体系，不能彼此孤立。第二，有特色。有特色的班本化活动实践能够让评委老师眼前一亮。班主任需要切实结合班情，聚焦自主化管理、班本课程开发等，提炼出独具特色的带班方略。第三，有实效。在带班方略的展示中，育人成效不仅体现在一张张奖状中，更彰显在学生成长的点滴细节中，班主任应该力求让育人理念能够在班级育人活动中落地生根。

最后，温州市教研院附校教育集团副校长、温州市名班主任王倩老师对本次活动进行了总结。她指出，班主任带班方略是带班实践的指导方针，需要教师在班级管理中根据学生特点提前做好统筹规划，总结归纳经验策略，逐步丰富完善带班方略。

伴随春日暖阳，此次研讨活动悄然落下帷幕。期待在今后的学习中，我们采撷智慧之花，共话育人之道；播种一颗稚嫩的种子，收获一路成长的芬芳。

（文：温州市教研院附属学校教育集团 李恬田）