春风送暖，黄绿初染，以研为路，学兴正浓。为落实新课标精神，探索“整本书阅读”的课堂教学，2024年3月12日，李娜(市、区级)名师工作室的全体学员们齐聚鳌江小学参加“整本书阅读”专题学习活动。
整本书阅读教学设计分享
上午，工作室成员们对整本书阅读教学设计进行了分享、改进。
01教学设计分享
林苗苗老师分享了自己引导学生学习《安徒生童话》整本书阅读的经验。通过创设闯关情境，调动学生的阅读兴趣；借助情节波、情节梯、情节绳等引导学生感受童话人物鲜明的特点，感知情节；出示阅读链接，持续激发学生的阅读兴趣。
随后，王静静老师对教材进行了纵向和横向的梳理比较，明确了阅读的目标与价值。通过“看片段趣猜故事”“发挥想象猜情节”“梳理情节找相似”以及“尝试分类迁移读”四个板块带领学生进行《中国民间故事精选》的整本书阅读，让学生从爱阅读到会阅读。
02分小组现场改课
分享结束后，全体学员分为四组，现场对四篇教学设计进行修改，学员们积极探讨，分工合作，不断碰撞出思维的火花。
然后，李娜老师对各个小组的教学设计进行了分析与点评，并针对小组设计中仍需要改进的地方进行了指导。
水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。在优秀课例的启发下，在对教学设计探讨中，成员们对整本书阅读教学有了更深刻的认识。
专题讲座
下午，李娜老师做《“双轨并行”，促班级阅读深推进》的专题讲座。首先，李娜老师从“阅读黄金期、阅读大脑的打造、母语的传承”三个方面阐述了阅读的重要性；随后，李娜老师从活动与教学两个轨道对推进班级阅读进行了指导。李娜老师通过具体的事例，分享了如何通过“打造空间活泼境趣、融合节日的缤纷乐趣以及浸润假期亲子情趣”等活动滋养学生的阅读兴致；从“课时保障阅读长度、课程打开视野宽度、课堂落地思维深度”等教学设计指导了如何提高学生的阅读品质，在场的学员们受益匪浅。
本次工作室活动的开展，对推动整本书阅读教学的探索和实践起到了很好的引领作用。接下来成员们仍然需要不断进行探索实践，深耕“整本书阅读教学”，满怀着对教育的期待，奔赴前行！