2024年12月14日下午，在工作室钉钉群，浙江省正高级教师，杭州市富阳区郁达夫中学副校长陈建国教授带来了专题讲座《结构化下数学课标再认识》

陈教授先对生长数学的内涵进行了分析，他提到生长的数学不仅仅是知识层面的，更应该是思想方法、经验、思维、智慧和数学素养的生长。同时，陈教授从生长数学的三各方面对生长数学的内涵进行了具体介绍。

陈教授提到，生长数学可以从内容认知、数学问题和背景生长入手。为了帮助大家更好地理解生长数学的内涵，陈教授给大家分享了几个体现生长数学的上课案例，分别是《近似数》《方差》《圆中的相似》《平面直角坐标系》《一元一次方程的应用》这五节课，从这五节课的设计中，展现了生长数学的必要性和优越性。

   生长数学下数学课堂如何进行有思维的教学设计呢？陈教授分享了进行教学设计的五个策略：即知识、方法、思维、经验、素养生产。通过三个说课案例，分别是《作一个角等于已知角》《勾股定理的逆定理》以及陈教授自己本人设计的一节课《余角和补角》来进行一个阐述和展示。

通过本次陈教授的讲座，学员们重新认识到了生长数学的内涵和意义。相信学员们经过本次的学习，能够将生长的意识逐步运用到自己的课堂中，最终实现素养的生长。