5月21日，鹿城区小学数学“推理意识”专题教学研讨活动在温州市实验小学桃花岛校区成功举行。本次活动是为了进一步强化素养导向的数学课堂，促进小学数学教师对“推理意识”培养的研究，凸显课堂教学研究的价值和意义。本次活动隆重邀请了全国著名特级教师朱乐平老师，迎来了鹿城区以及周边县市区的数学骨干教师和各名师工作室的学员们。         活动伊始，温州市实验小学校长谢作长先生发表了热情洋溢的致辞，为活动拉开序幕。

温州市名师李建妙老师给二（5）班的孩子们带来了有趣的数学绘本《这一半 那一半》，李老师原创关于“谁是方方另一半？”的绘本故事激发学生的学习兴趣，在绘本情境的带领下，通过折一折、画一画、说一说和想一想等实践活动来猜想和验证正方形另一半是什么样子，童趣满满的课堂氛围和循循善诱的语言中，润物细无声地推动发展学生的推理意识和空间观念。

温州市教坛中坚黄玮慧和二（3）班的孩子们共同完成《有趣的数学推理》，黄老师通过几个数字宝宝的排列让学生明白行和列的概念并引出课题，同时在数字变换位置的过程中理清填数字游戏的规则，在不断推理和说理的过程中掌握填数的关键是辨认信息，并根据有用的信息逐一推理排除数字，并最终确认数字的位置。黄老师的课堂就在这趣味游戏中增强学生的推理意识和说理能力

随后，全国著名特级教师朱乐平老师进行数学推理的专题讲座。朱老师认为推理意识作为数学核心素养对小学阶段学生的逻辑推理能力的发展有着基础性的作用。他从对几个简单数学题目的评价入手，指出很多时候教师在评价过程中不仅仅想要评价结果的对错，又想评价过程的正确，而过程的展现是学生说理和推理的主要路径，从而突出把握结果和过程的度的重要性。朱老师根据现实教育情况，肯定了培养学生的“推理意识”空间很大，如果考试命题中加强“过程与推理”的比重，平时的教学更加重视和加强过程教学，学生推理意识会发展得更好。朱老师的讲座指出现在培养推理意识的痛点，也明确了解决问题的方向，真可谓“听君一席话，胜读十年书。”

下午的活动由区教研员周晓林老师的书籍分享开启，周老师从“十年”“这本书”“写着写着，你就会写了”这三个关键词出发，围绕数学学习的“关键问题”展开分享，以此来致敬朱乐平老师“一课研究”的十年，从分享中深深感受到周老师深耕十年，不断延伸延深，致力给孩子的数学思考播下启蒙的种子的热爱教育的心。同时传递了教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂的教育理想。接着，特级教师林志辉老师通过三个“遇见”分享了他与“一课研究”这几年的故事，林老师在讲述自己的故事以及教师的成长发展阶段的同时，他提出“一课研究”不仅是学做教研更是学做人的道理，最后他那印象深刻的几句有关朱乐平老师的名言也令在场各位受益匪浅，感受林老师与一课研究的温情故事，以此致敬“一课研究的十年”。

终于，到了万众瞩目的环节，朱老师携手温州市实验小学六（2）班的同学们带来了一节课例示范，通过最真实的课堂，在学生的原有回答展示与课堂交流修正中渗透“推理意识”。朱乐平老师以一种“润物细无声”的方式帮助孩子们感悟到了“直接推理、反证法和逆否命题推理”等方法，同时关注每一位孩子在表达时是否有理有据，逻辑严密。活动圆满落幕之际，特级教师朱乐平老师对本次活动进行了全面而深刻的总结，并对小学数学核心素养的至关重要性进行了剖析。朱老师特别指出，在小学阶段，推理意识的培养占据着举足轻重的地位。小学数学作为一门基础性学科，其在促进学生逻辑推理能力的发展方面，发挥着不可忽视的积极作用。因此，教师在日常教学中应着力加强对学生逻辑思维能力的锻炼，激发学生的自主推理潜能，引导他们进行合理猜想，并鼓励他们通过简单的归纳或类比等方式验证自己的猜想。这样不仅能够促进学生数学思维的有效发展，提升其解决数学问题的能力，更有助于全面提升学生的数学学科核心素养，为其未来的学习和成长奠定坚实基础。

教无涯，研无尽。一次活动，一次成长，深耕课堂，潜心教研。我们相信，全区小学数学教师将继续怀揣教育初心，学中思、教中研、研中悟、悟中行，聚焦核心素养，赋能创新课堂，向着未来教育最美好的样子踔厉奋进。