工欲善其事，必先利其器，为了更好地发挥名优教师教学示范辐射，实现优质资源互补，加快班主任队伍建设，提高班主任专业素养，实现资源共享，暑期里，鹿城区林海津名班主任工作室开展了“故事化力·教育科研”主题活动。

问题梳理，明晰方向

本次工作室研修选择并讨论的问题，一定来源于教育实践，研修就是为了帮助成员们解决教育过程中遇到的瓶颈和困惑。因此，活动伊始，林海津老师展开了一场关于《故事化力：聚焦班级问题，促进师生双赢》的讲座。讲座中，林海津老师围绕教育故事、情境模拟、班会设计和带班方略四个方面，出示一些成熟的故事案例，启发我们思考，引导我们发现教育的各种热点、难点问题都是近几年的热点和难点，以这些为突破口，显然具有一定的新颖性。

专家引领，案例聚焦

在这一阶段的研修中，我们重点围绕工作室成员近期撰写的论文、课题进行个别交流，以案例聚焦，以案说法的形式进行。在这一阶段中，各位老师专心思考，精心钻研，并积极向林海津老师展开个别讨论，收获颇丰。

收获满满，继续前行

借助这次机会，我能够静下心来，整理这一个学期班级里发生的事情，选出最有感受的故事进行撰写，在写的过程中，通过思考沉淀想法，通过向林老师提出问题，根据意见总结策略。这种边输出边输入的写作方式像头脑风暴一般，给我以突发的灵感，令人受益颇丰。——施宣宣

在两天的论文课题指导中，林老师如经验丰富的中医一般，根据我们的实际需要对症下药。对于我课题的方向，林老师建议我紧扣新课标的内容，把教材内的相关部分进行梳理、整合形成图表并分类，再依据不同类型制定相应的策略。框架搭建起来，课题的整体方向得以确定，受益良多。——毛家昌

自从踏入班主任案例培训的殿堂，我的心灵世界便如春风拂面般发生了微妙的变化。起初，我对这个领域的认知仅仅停留在表面，抱着一份对德育知识的好奇和对自我成长的渴望，我踏上了这段学习之旅。我的目标很明确：希望通过这次培训，系统地掌握班主任工作的基础理论和方法，提升自己处理复杂班级学生问题的能力，进而在将来能够为更多的人提供专业的服务。在学习的过程中，我深感育人的博大精深。它不仅仅是一门科学，更是一门艺术，需要我们在实践中不断摸索和领悟。我特别喜欢课程中关于情绪调节和沟通技巧的部分，这些理论知识让我对人与人之间的情感交流有了更深刻的理解。同时，我也通过模拟班主任沟通案例撰写，锻炼了自己的应变能力和共情能力，使我逐渐接近那个渴望成为的自己。——谷贤慧

在我撰写的多个教育故事中，我钻进了牛角尖，还在纠结谁对谁错时，林老师一针见血，为我点出这个教育故事中的本质问题，为我提供了多个思考、探究的方向。在两天的活动中，我终于静下心来，集中精神撰写故事，思考问题及策略，受益良多。——郑温慈

静下心来多读、多思，根据研究主题，阅读相关书籍，通过文献研究获得思考的习惯，从书籍中厚实自己的专业素养，这些都将成为推进自身向高层次发展的重要手段。相信通过此次专题学习会，工作室的每一位成员都都将强化自身实践和理论学习，带着科研意识开展日常工作，扎实开展课题研究、论文写作，基于实际做真实的研究，做规范的研究，做有质量的研究，以饱满的热情追光而遇，让科研之路在专业引领中更富内涵与力量。