9月28日，张汉名师工作室在龙湾区实验小学举办了一场以“探索学评融合，共促科学课堂新发展”为主题的教研活动。本次活动聚焦于科学教学的创新方法和评价体系，旨在构建一个更加科学和高效的课堂环境。

上午的议程中，龙湾区实验小学的杨惠珍老师通过《影长的四季变化》一课，巧妙地运用圭表测量法，引导学生探索正午太阳影子的长度变化。杨老师通过实验和讨论，让学生理解了观测位置和时间的一致性对于科学测量的重要性。此外，她还通过模拟实验，让学生亲身体验了太阳位置变化对影子长度的影响，并探讨了节气对日常生活的影响，从而增强了学生对自然现象的好奇心和理解力。

星海小学的熊婷老师带来了《声音的高与低》的课例。熊老师通过铝片琴的音高变化实验，引导学生探索音高与铝片长度的关系，并进一步探究了影响音高的其他因素。这些实验不仅让学生理解了声音高低的原理，还加深了他们对物体振动速度与音高关系的认识。

洞头区灵南小学的陈林滨老师分享了《基于评价任务的整体性作业设计》的观点。他从教学与作业设计的反思出发，强调了创新作业设计在提升学生科学素养中的重要作用。

龙湾区教研员林孝亮老师则分享了《基于生成性人工智能的科学实践活动设计》。林老师详细介绍了生成式人工智能在教育工作和教师成长中的应用，以及AI技术在教育和写作中的实践。

南浦小学的张汉副校长对上午的课例进行了深入的评价和总结。张校长强调了创新作业设计与节气教学的结合，以及创新科学教学方法与实践作业设计的重要性。

下午的活动中，平阳县中心小学的周利婕老师分享了《评价启思，助力建模历程》。她探讨了评价模型在教学中的应用，评价方法的挑战与价值，以及如何通过改进教学方法来提升学生的模型制作能力和概念理解。

新田园小学的倪冬静老师则围绕《立足新课标，聚焦教学评》进行了分享。她介绍了新课标下的教学评一体化在小学《小小工程师》单元教学中的实践，以及湿地项目化学习和朋友圈分享项目进展的创新项目评价与反思。

晚上是本次活动的亮点，应小敏老师进行的专题讲座《学评融合 学思共生》。应老师深入探讨了如何将学习评价与学习过程有机融合，以促进学生的深度学习和思考。她强调了评价不仅是学习过程的终结，更是学习动力的源泉，能够激发学生的内在动机，引导他们进行自我反思和自我调节。应老师还分享了一系列实践案例，展示了如何通过创新的评价方式，如同伴评价、自我评价和项目式评价，来促进学生的主动学习和批判性思维的发展。 

我们强调了科学教育评价创新的重要性，以及通过评价来改善教学方法、提升学生的主动学习和元认知能力的意义。此次教研活动不仅为教师们提供了一个学习和交流的平台，而且推动了小学科学教学的发展，提升了学生的科学素养和思维能力。张汉名师工作室将继续在“学评结合”的研究之路上不断探索和实践，以期激发更多的思维火花，照亮教育的未来。