为落实新版义务教育课程标准的理念和要求，提高对“教、学、评”一体化原则的认识，2024年1月5日，鹿城区第二届初中语文命题研修班暨程日东初中语文名师工作室活动在温州市南浦实验中学锦江校区举行。

鹿城区初中语文命题研修班学员、程日东初中语文名师工作室学员、南浦实验中学全体语文老师参加了活动。

活动特邀衢州市初中语文教研员、正高级教师郑慧老师作专题讲座——《语文核心素养测评的理念与技术》。

郑慧老师说，依据新课程的新理念与新要求，教学将以核心素养为指向，依据新的教学结构重组各种教学要素。如以“先学后用”为特点的能力培养观念，将走向以“做中学、用中学”为导向的能力培养模式，以先零后整、碎片积累的“组装式”学习，将走向应用驱动且做且学的“整体性”学习，从更关注学生知识的系统性、准确性，将走向更关注观念领悟的深刻性、迁移性，从更看重学习的结果水平，将走向更看重学习的过程特点等。

 郑老师解读了2022版课程标准的主要变化，指出考试命题发展的主要方向和目标是以情境为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平。

郑老师引用教育部“关于加强初中学业水平考试命题工作的意见”，强调考试命题要发挥引导教育教学作用，要注重引导学校落实德智体美劳全面培养的教育体系，引导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式。引导学生自主合作，探究学习，充分发挥考试对推动教育教学改革，提高学生综合素养，促进学生全面健康成长的重要导向作用。

郑老师出示了衢州市初中语文学业考试“古诗文默写”部分四组试题，与在场老师共同辨析、探究素养试题的真实面目。

现场气氛热烈，时时迸发出思维的火花，郑老师一一点评补充，引导在场的教师们总结归纳判断素养试题的依据，例如是否有情境的设计，考察知识的运用状态如何，是否运用高阶思维，命题引导了怎样的教学导向等等。

郑老师强调，依据新课标的理念，教学与评价应遵循以学定考、教考一体的原则，命题所秉持的基本思想就是素养立意。命题的素养立意指向体现在知识、能力、价值的融通与应用中测评学生的素养水平。

本次活动在新课程标准评价理念的指导下，提升语文核心素养的理念和技术，在场教师受益匪浅。                

                                      （文 | 陈芷茹）