倾听儿童，畅享未来——朱芒芒名师工作室第十九次培训

为深化幼儿园课程改革，提升学前教育质量，交流探索新形势下学前教育高质量发展新路径，2023年5月30日上午，温州市学前教育“课改领航”现场会暨第二届项目化学习博览会在鹿城召开。本次研讨会采用线上直播同步进行，朱芒芒名师工作室的成员有幸在线上观摩了本次盛会，认真聆听了各园长的经验分享、观点报告，并记录下自己的心得体会。

一、聆听观点报告，更新课程新理念

《戏剧遇见项目：幼儿园园本课程迭代新路径》温州市第一幼儿园园长 姜伟

姜伟园长从园本课程改革缘起、戏剧项目活动的探索、戏剧项目带来的教学相长三方面向我们展示了戏剧项目化活动的魅力。它打破了传统意义上的教学方式，赋予了不同的意义与价值：课程成了生长中的“剧本”，教室成了“剧场”，师生成为了“剧中人”。孩子们的核心素养和综合能力在体验、创作和表达的过程中得以形成与提升，描绘出未来儿童发展的新图像。

《定式+变式：幼儿园项目课程实践新样态》鹿城实验幼儿园园长 何丹

鹿城实验幼儿园在超学科理念引领下，以幼儿十大素养发展为课程目标，以六大超学科主题构建课程内容，以项目活动、项目化学习活动和 STEAM 活动，共同促进超学科项目课程的深度实践。凸显了学习目标创新：超学科项目课程目标的生本设计；学习内容创新：超学科项目课程内容的多元构建；学习方式创新：超学科项目课程样态的园本重构；学习评价创新：超学科项目课程评价的多维设计。

《幼儿“学习支架”的主动构建》温州市第二十八幼儿园副园长 朱芒芒

朱园长强调关注在项目课程中幼儿学习支架的主动搭建，重点从真实性“天真问题”的聚焦、持续性“探究问题”的实践、反思性“迁移生活”的展评三个方面，

向大家介绍鹿城实验的幼儿是如何基于真实问题，自主搭建支架、匹配适宜活动、选择支持工具，来破解项目实施过程中的问题解决，推进深度学习，最终形成幼儿负责任的行为与态度，回归生活。

二、观摩经典案例，寻找学习新样态

龙湾八幼的林敏敏园长向我们介绍了项目案例《收集器》，自由游戏整理环节中，大量的海洋球不断地从山坡上滚落，接球的小朋友一下子无法接住那么多的海洋球，于是小朋友开始想办法设计一个收集器，他们自主设计、寻找材料，不断优化，最终制作出了可以容纳超多海洋球的超级收集器。

龙湾沙城一幼将农村地域的短板扭转为优势，在发展中找到本土资源有效利用的途径，从本土资源出发，以“有间花店”游戏的游学体验、生成游戏、看见成长三个递进，见证自主游戏的生成过程。

瑞安市第三幼儿园在项目化活动《自制简易吸尘器》中，在调研中决策问题；玩学相伴，在拆解扫地机中定义问题；趣思同行，在工程中解决问题。通过合理的图纸设计，材料与功能、美感相关度的深度探究；回归生活，在产品推广中升华问题；以工程设计的流程来组织活动，强调科学、数学、技术、技能服务于问题解决，帮助幼儿在与问题、材料、工具的歼击机互动中探究真实世界、解决问题，促进综合素养的发展。

三、梳理学习收获，积极反思促提升

研修活动中，全体学院认真聆听，详细地记录培训内容，把培训重点进行整理、记录，并结合自身实际情况，撰写心得体会。

在沉浸式地学习了温州市学前教育“课改领航”现场会暨二届项目化学习博览会活动后，我对项目化学习又有了一次深刻的认识。姜伟园长分享的《戏剧遇见项目：幼儿园园本迭代新路径》让我对传统的教学方式有了思考，如何利用项目化学习来变革传统的课程教学呢？教师如何在活动中与幼儿发生友好互动呢？我想，一切的根本在于让幼儿在活动能有充分的体验、创作与表达。何丹园长分享的《定式+变式：幼儿园项目课程实践新样态》让我对项目活动、项目化学习活动何STEAM活动有了全新的解读，学习目标、学习内容、学习方式、学习评价的创新都对每一次的活动质量起着关键性的作用，而教师需要思考的是如何在活动中落地“创新”来实现幼儿的深度学习。朱芒芒副园长带来的《“学习支架”的主动搭建》的分享中，让我对“天真问题”、“探究问题”、“迁移生活”有了全新的解读，活动推进中应该如何基于真是问题，引导幼儿自主搭建支架，选择合适的支持工具来破解项目实施过程中的难题呢？我想这应该是每一位教师应该作为热点话题好好研究，深深探讨的教育难题吧！

——卢寅寅

 项目活动的教育理念是先进并且充满魅力的，也是未来教育模式的进化方向之一。通过发现问题、提出疑问、小组配合、收集资料、寻找答案、实施验证等这一系列教学手段来培养幼儿的好奇心，激发幼儿的创造力，从而使幼儿能够积极主动地去学习知识，增强综合能力，为未来的学习铺垫基础。

                                                                                                                            ——季怡汝

2023年5月30日，有幸聆听教育界大咖分享新形势下学前教育高质量发展新路径，让我受益匪浅。姜艺园长分享了一幼园本“和戏”课程。姜伟园长从园本课程改革缘起、戏剧项目活动的探索、戏剧项目带来的教学相长三方面向我们展示了戏剧项目化活动的魅力。它打破了传统意义上的教学方式，赋予了不同的意义与价值，何丹园长带领的鹿城实验幼儿园在超学科理念引领下，以幼儿十大素养发展为课程目标，以六大超学科主题构建课程内容，以项目活动、项目化学习活动和 STEAM 活动，共同促进超学科项目课程的深度实践。朱芒芒园长则强调关注在项目课程中幼儿学习支架的主动搭建，重点从真实性“天真问题”的聚焦、持续性“探究问题”的实践、反思性“迁移生活”的展评三个方面，向大家介绍幼儿是如何基于真实问题，自主搭建支架、来破解项目实施过程中的问题解决，最终回归生活的。使我在项目化探索与实践的道路上指明了方向，正好自己在做关于马桶圈的项目化，对幼儿自主搭建制假有了很大启发。

                                                                                                                                                                                                               ——胡奕诗

                           儿童的学习，有趣而有意义；

儿童的课程，来自生活与经验。

一场项目化学习课程之旅，

站在儿童的视角，

看见儿童、看见生长。

                                                                                                                                                                            文稿：徐 潇

                                                                                                                                                                            2023.5.30