2023年6月16日，温州市李娜名师工作室结业活动在平阳县鳌江镇前进小学举行。平阳教师发展中心副主任、小学语文教研员纪相钊，平阳县昆阳二小副校长、特级教师杨州、平阳县鳌江镇前进小学校长陈建成莅临本次活动，温州市杨州名师工作室学员代表和李娜市、区级名师工作室全体学员参加了此次活动。
上午场
研讨“整本书” 合力“促成长”
基于工作室“任务驱动下的整本书阅读”主题，早上的研讨活动精彩纷呈。
好课推荐
首先，由金婵娟老师带来《神笔马良》的好课推荐。金老师主张对于篇幅较长的故事，要在阅读进程中关注学生，肯定学生的阅读方法和习惯，增加学生的阅读兴趣。在交流中解决学生阅读过程中的困惑，学习常用的阅读方法。借助支架分清人物的主次，帮助学生梳理人物关系。她认为，给学生提供“策略单”就是一个有效的方法。策略单能让学生用“有凭有据”的方法去分析人物形象，经历从单一到丰富的过程，提升感受人物形象的能力。
杨玉素老师从“快乐读书吧的解读”和“《十万个为什么》整本书阅读设计”两个方面进行好课分享。杨老师建议此类思辨性阅读课应以问题为导向去阅读，多角度思考并提问，再试着解决问题，着力于发展学生的思辨能力。创设指向方法习练的文体语境，体现驱动快乐阅读的阅读价值，思考“读以致用”的核心任务设计，尝试组织实践性的分享活动。
经验分享
接着，吴彬彬老师带来《慧读绘写——一年级整本书阅读实践与反思》的经验分享。吴老师认为低段的整本书阅读应从“慧读”做起，阅读时应构思整体规划，链接教材内容，追求特定仪式。在阅读的基础上，鼓励学生动笔进行“绘写”，可以绘制插图，促进学生理解；可以提供支架，激发表达兴趣；也可以创编童谣，贴近生活，让孩子成为会思考的优秀阅读者。
王芙蓉老师则将核心素养下整本书的阅读教学经验与大家分享。为了有针对性地开展整本书教学活动，王老师事先做了阅读调查，再结合前辈的优秀经验，采取了“预读”“选读”“导读”“展读”四个策略。王老师认为首先应打造舒适、宽松的阅读环境，制定合理的阅读规划，为阅读做好铺垫；再选择合适的好书，将配套教材拓展延伸，为整本书阅读助力；教师则应制定合理的阅读教学计划，可以设计导读卡，引导学生在任务驱动下阅读，也可以示范阅读整本书的方法，渗透教材中的阅读策略，将课内与课外进行有机整合。最后，整本书阅读的成果一定要进行展示，通过读书沙龙、故事会、朗诵会等方式让学生从阅读中获得成就感。
佳作赏读
接下来，黄娟娟老师以统编版教材第三学段的“快乐读书吧”为例，结合驱动型长作业，分享在整本书阅读中的巧思。整本书阅读是一个长时间的过程，在通读全书的过程中，需要以驱动型的阅读作业保持学生的好奇心。黄老师认为在阅读时，可以借助导读性作业持续阅读长度，利用思辨性作业中增强阅读厚度，在综合性作业中拓展阅读广度。在不同的阅读阶段，可以结合不同类型的阅读长作业，提升学生的语文核心素养。
专家引领
上午的重磅嘉宾是特级教师杨州老师。工作室结对的平阳县鳌江镇前进小学正是扬州老师毕业入职的第一所学校，他的到来显然对李娜市、区级工作室全体学员都有着特别的深意。
杨老师分享了自己的课堂成长经历。结合一张张生动的照片，一个个成长的故事，一次次有趣的经历，一节节精彩的课例，让每一位老师都收获满满，在一个多小时的讲座中，全体学员深深折服于杨老师的魅力。杨老师结合自身经验，给在座的工作室成员提出了宝贵的建议：年轻教师想要快速成长，应该夯实教学基本功，上好每一堂课。锤炼自身教学技艺，多听课多学习。用虔诚的学习态度积累经验，实现教学设计的突围，形成独一无二的教学风格。感谢杨老师，让我们听到了一位真挚、热情的语文人的内心独白，每一位学员将以此为目标坚定前行。
下午场
回顾盘点 祝福展望
领导致辞
活动伊始，平阳教师发展中心副主任、小学语文教研员纪相钊殷切叮咛：把美好植入课堂，做好终身教育者的角色；把美好传给他人，让思想走向成熟；成为真正的学习者，凸显内在力量。他引用泰戈尔的诗《用生命影响生命》，与大家共勉，祝愿每个学员都能成为更多人需要的个体，祝愿每个人都能活成一束光，绽放所有美好。之后，平阳鳌江镇前进小学校长陈建成致辞，感谢上级部门为前进小学搭建平台，助推教师成长，同时感谢李娜老师的一路陪伴和专业引领，并祝愿各位学员继续扬帆起航。
总结汇报
徐伟、倪夏月、李微微三位学员代表分别从“研修足迹”“收获成长”“点滴感言”三个方面做了详细的总结汇报。两年来，市级工作室有序地开展各项活动，为学员搭建成长平台，大家以不懈努力摘取了丰硕的成果：共计参加各级比赛获得奖项184人次，10余位老师于研修期间在职称评定或骨干教师评选中提升一级，6位老师获得县市级综合荣誉称号，钟秀秀、杨玉素、王芙蓉、刘素桃4位学员被评为温州市教坛新秀（中坚）。
之后，大家通过观看视频回顾了市级工作室两年来的研修历程，潘叶楠等4位学员代表分享了自己的成长故事，钟秀秀等4位学员通过诗歌朗诵感谢李娜导师的专业引领和伙伴们的互助共进。大家表示：能在李娜名师工作室这样的大家庭中，与名师相遇，与团队相约，与自己对话，一路成长，一路芬芳，是莫大的幸福。
导师寄语
李娜老师为市、区级工作室成员作导师寄语《遇见光，追随光，成为光，散发光》。李娜老师从她所遇见的优秀教师说起，谈起了自己向周一贯先生的拜师求学经历，除了教学理念和教学技艺的传授，周先生对生活、工作的态度和方式更是深深改变和影响了她。而她所散发出来的光吸引了更多的人在一起传播光，市级工作室学员们在这两年间温暖互助，笃定前行，深深感恩。在最后，李娜老师祝福学员们遇见光，追随光，成为光，散发光。
专家引领
本次结业活动，工作室还邀请到了平阳县教师发展中心副主任、小学语文研训员纪相钊为学员们做专题讲座。纪相钊副主任以“三读”和“三个隐喻”为线，向学员们阐述了教师专业成长的路径，给予学员们专业成长的精准指导和行动解码。纪相钊主任强调：教师学习应以阅读为基础，“三读”指一要读书，走向书本——教师要读懂教材，研习课标，参悟原典；二要读人，走向他人——教师研究学生，向同伴和专家学习；三是读天地，走向自然——教师要心存正气，关爱生态自然，由内而外地“养正气”。“三个隐喻”即“林黛玉”、“小王子”、“花婆婆”，如林黛玉一般活出自我，永葆初心；像小王子一样用心灵寻求“成长之泉”；学习花婆婆“做一件让世界变得更美的事情”，由自爱，至兼爱，成大爱。纪主任强调，语文学习应该以世界为课本，而不能以课文为世界；教师更要把“研究”融入各自的专业成长之中。
市级工作室虽然结业了，但学员们表示所有这一切美好的发生绝不会因结业而终结，这里既是终点，也是起点。区级工作室学员们也深受触动，纷纷表示定会接力市级工作室的优良传统，把这份温暖与美好继续传递，聚众人之力将工作室建设得更好。追随“娜”一道光，大家都将会带着自己的收获与成长，立足语文教学讲台，坚守初心，逐梦前行，在小学语文教学改革中发挥引领作用。