“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”在四月的桃红柳绿中，永嘉县岩头镇港头学校迎来了温州市张坚鸥名师工作室送教活动。张坚鸥名师工作室成员，永嘉港头学校全体语文老师参与此次活动。

本次活动带来了两节习作研讨课，最后陈清红老师为大家带来了干货满满的专题讲座。

      四下习作《游-------》    麻跃跃

下午第一节课执教的是永嘉县岩头镇港头学校的麻跃跃老师，她和四2班的学生带来了习作课《游——》。麻老师先以班级学生刚参加的春游——野鸽公园导入，激发学生回忆自己游览过的地方，明确习作内容。再以老师游“游野鸽公园”为例引导学生按照游览顺序设计路线图。紧接着，麻老师借助习作例文，引导学生运用地点、动作变化仿写过渡句。最后，同样从课文入手，指导学生运用“多用颜色和动作”、“巧用修辞加感受”等方法将景点特点写具体。本堂课上，麻老师在各个环节，都基于写作方法，运用同伴互评、教师点评等方式对学生作品给予评价，使学生的习作能力得到切实有效的提升。

      三下习作《奇妙的想象》    戴蒋静

第二节课是三年级下册第五单元的习作课——《奇妙的想象》，由岩坦镇溪口小学的戴蒋静老师执教。戴老师创设驾驶想象飞舟到想象岛的大情境，带着孩子们回忆习作单元的两篇课文以及两篇例文的习作方法，即反向想象、变形想象和联结想象，创编故事思维导图，最后选取最感兴趣的片段进行书写，戴老师点拨得仔细，孩子们听得认真，最终搭上“想象”的翅膀快乐并成功地抵达想象岛。

分析课例，促进教学评一体化

 两节课例展示后，针对两位老师的习作教学，张老师肯定了两位老师结合课文、习作例文学作文的方法。接着张老师用课例指导，明确教学习作时，要解决两个关键问题“写什么？”和“怎么写？”重点要指导学生“怎么写”。如《奇妙的想象》老师已经引导学生抓住事物的特点来想象，还要引领学生去发现例文的习作思路，思路比方法更重要。只有这样，学生的想象才会合理又有趣。

讲座《寻有效评价  助习作表达》   陈清红

接着陈清红老师做了题为《寻有效评价  助习作表达》的专题讲座。陈老师从评价方式的选择入手，结合课例，深入浅出地为我们介绍了评价标准制定三步骤：明确习作要求、确定习作内容、制定评价细则。同时，她还以《奇妙的想象》《有你，真好》两个课例，阐述了自己在习作教学中，巧用例文和阅读课文，引导孩子寻找作者的写作秘诀，为孩子的习作引路。以《我的心儿怦怦跳》为例，设置了阶梯式的指导与评价，提高孩子的习作表达。最后，她希望老师们在自己的习作教学中要努力寻找有效的评价，助推孩子的习作表达。

“最美人间四月天，不负春光与时行。”这次送教活动，大家都受益匪浅，满载而归。

   课有终，而意无穷！让我们在小语路上继续携手同行，共同成长！追逐光，靠近光，最后成为光！