为更好地把握教师对数概念和数运算一致性的理解，提高教学能力，2023年5月23日，鹿城区陈柯柯名师工作室第5次活动在平阳县萧江二小顺利举行。本次活动围绕“关注数概念和数运算的一致性”开展，全体工作室成员积极参与。
本次活动在平阳县萧江三小徐贤清老师的主持下拉开序幕。第一节课由平阳县腾蛟镇实验小学庄珊珊老师和三年级学生带来精彩的课例展示：《小数的初步认识》。庄老师紧紧围绕小数0.1的含义，通过圈一圈、画一画、说一说等活动，依托图形、线段等多元表征，引导学生理解小数的意义，沟通分数和小数的关系。整节课教学活动丰富，学生兴趣浓厚。
第二节课由瑞安市塘下镇新华小学陈佩佩老师和三年级学生带来精彩的课例：《三位数乘两位数》。课堂伊始，陈老师直接给出两道算式，结合算式引出本节课的大问题——如何由已知到未知？通过层层递进的问题和直观形象的图形，引领学生从自主尝试计算到结合图形理解算理再到分析竖式把握算理，数形结合，深刻到位。
活动的第二环节由特级教师、正高级教师郑建锋老师带来专题讲座——《从教材编写逻辑走向学生学习逻辑——例谈整体教学视角下的小学数学计算内容的教学》。郑老师以一个单元、一节课、一道题等为例，对教材进行了细致地分析与解读。郑老师带领大家“三读”——读“序”、读“材”、读“径”来读懂教材编写逻辑，再引发老师们思考：思“序”是否合理？思“材”是否合理？思“径”是否合理？通过这些思考，发现需要对教材进行再加工：调换顺序，调改素材，调整路径。郑老师结合学情（学生在哪儿）和教材（准备去哪儿），带着大家思考如何教学（怎么去那），深耕细作，精彩纷呈！
活动的最后，由工作室导师陈柯柯老师对本次活动作总结。陈老师先对两节展示课作精彩的点评，接着对郑特深刻的专题分享表示感谢，最后对工作室的后续工作进行相关布置。通过两节课例展示和郑老师的讲座，大家都有不少启发。如何更直观的呈现算理和概念？如何把握教材的编写逻辑？如何了解正确的学情……有思考才会有质疑，有质疑才会有改变。希望从今以后，我们都能多一些思考，这多一点进步。
教学之路，任重而道远。相信老师们都能牢记教育初心，不负教育使命，在专业成长的道路上不断的实践与思考，一路前行！