为不断探索教学新途径，打造高质课堂，充分发挥骨干教师示范引领作用，更好地推进课堂教学改革，2023年5月18日，姜伟名师工作室联合何丹名师工作室开展有关“基于儿童立场的课堂教学”主题研修活动。

【探索教学新径，打造高质课堂】

在执教老师的精心设计下，本次活动呈现了六节不同领域、不同年龄阶段的集体教学活动，为在场的各位学员带来了一场高质量教学盛宴。

   大班语言活动《咕叽咕叽》

大班语言活动《咕叽咕叽》以温馨的绘本为载体，站在一只不小心进入鸭群中的小鳄鱼“咕叽咕叽”视角，让幼儿进行道德两难问题的判断。随着绘本内容的展开和课堂教学的推进，每位幼儿仿佛都变身成为“咕叽咕叽”，设身处地地感受这只特别的“小鸭子”的快乐。最后通过自由选择分组、观点辩论，幼儿感受到小鳄鱼的心理活动，体会鸭子对小鳄鱼的照顾让它有不同的选择，而幼儿激烈的辩论将整个活动推向高潮。

   中班语言活动《小象消防员》

教师首先从幼儿的生活经验出发，引导幼儿关注父母的职业，接着通过两人一组自主翻阅绘本，让幼儿对绘本有了初步的认识。分页共同阅读环节，引导幼儿在观察画面，自由猜想、大胆讲述、互动表演中感受小象要通过自身特长找到适合自己的职业。为什么我们身边有很多人从事不一样的工作？我们每个人都有不一样的特长，那你有什么特长？未来想从事什么工作？教师通过这三个层层递进的提问，引导幼儿发现他人的特长、发现自己的特长，并与绘本中用特长确定职业进行有效链接。

   小班美术活动《好玩的转转》

本活动通过好玩的呼啦圈导入，让幼儿看一看、玩一玩呼啦圈，在亲身体验、直观感受的基础上，提供更加多样的可以旋转的物品，并让幼儿自由选择、自由探索让玩具旋转起来的方法。接着，教师从玩具链接到自身，引导幼儿自由探究让身体转起来的方法，用身体各个部位的动作自由表现旋转。在充分体验“旋转”后，教师带来了梵高的《星月夜》，带给幼儿视觉上的冲击，幼儿发现图上也有会转的线条，并尝试用海绵棒自由绘画旋转的螺旋线。在自由作画、大胆表现的过程中，幼儿体验到美术活动带来的快乐。

中班语言活动《胡萝卜先生的胡子》

丁老师有趣的语言、夸张的动作让幼儿沉浸在绘本世界里，通过观察一步步发现胡萝卜先生胡子的秘密，为下面的活动进行铺垫。教师用可移动的绳子代表变长的胡子，让幼儿更加直观地感受胡子的长度，并在亲身体验、动手操作的过程中解决男孩子的风筝线不够长、鸟妈妈的晾衣架没有绳子、白菜小姐眼镜会掉等问题，小小的教具蕴含着大大的巧思。在这个过程中，幼儿体会到胡萝卜先生的胡子可以帮助到很多人，而帮助他人可以让自己也变得非常开心。

   小班戏剧活动《南瓜转转》

南瓜是什么样的？教师从问题导入，激发幼儿的活动兴趣，并通过图片展示让幼儿充分感知，聚焦南瓜的外形特点，为下面变南瓜的游戏进行铺垫。接着，教师呈现欢快俏皮的音乐，让幼儿在音乐中玩变南瓜的游戏，每位小朋友都头戴南瓜叶变成了圆圆的小南瓜，在游戏的过程中，幼儿不断感受音乐的停顿和强弱的变化。同时用幼儿身体不同部位变南瓜，进行身体各个部位的探索和表达，体验到了戏剧游戏的快乐。

   大班数学活动《拜师学艺》

   教师以数学绘本《给我糕点，我就不吃你》为载体，通过糕师傅需要翻过一座座糕点山进行探险通关为任务线，引导幼儿发现糕点山通关的秘籍就在于寻找到糕点排列的规律，以此进行大班数列活动的学习。幼儿在生动有趣的故事情境中，通过动手操作排列糕点完成一轮轮闯关任务，获得数学排序能力的提升。

【交流激荡成长，共促智慧生发】

在点评环节，在场学员针对课堂教学内容发表了自己的想法和观点。胡妤老师提出，数学活动应从儿童的兴趣和年龄特点出发，寻找适合幼儿的教学方式，从而促进幼儿数学能力发展。

叶若飞老师针对音乐教学活动提出在教学环节中，用表征进行记录会让幼儿更加直观地感知音乐，从而获得更好的课堂效果。

林盈盈老师对美术活动提出了自己独特的想法，能否让幼儿利用前期体验的各种丰富多样的旋转玩具自由探索多元的创意表现形式，更符合小班幼儿的年龄特点，作品呈现也更加多元。

许晓辉老师认为，在语言教育活动中应设置多种形式的活动内容，引导幼儿大胆用语言表达自己的观点，在有效的师幼互动中看见儿童生长的力量。

【导师专业引领，聚焦儿童本位】

在导师点评环节，首先姜伟导师对集体活动进行了点评，并针对语言教育活动提出了切实有效的建议。首先针对绘本阅读活动，姜伟导师提出教师需要以核心经验为抓手，立足设计意图去思考活动目标。在中大班后期，教师要注意引导让幼儿大胆表述自己的观点，并为自己的观点表述理由，强化幼儿的辩论经验。同时在课堂中可以设置多种形式的活动，动静结合高效互动完成教学目标。而初期自主阅读习惯的培养要为幼儿提供支架，如图片上有谁？她们在干什么？心情怎么样？利用这样层层递进的三个提问引导幼儿带着支架去自主阅读，并在阅读后连续讲述，对幼儿的语言发展会有很大的提升。在语言教育活动中，幼儿对某些动词会难以理解，这时可以通过动作模仿的形式帮助幼儿理解，达成目标。如“躬”这个动作很难用文字解释，幼儿可以通过做一做这个动作，理解动词并懂得故事里主角的做这个动作的原因。最后，在语言活动中，教师要注意把握课堂节奏，聚焦核心提问和追问，利用核心问题实现师幼互动的抛接球。

何丹导师也聚焦活动内容提出了自己的看法和见解，首先在语言活动中应关注活动带给孩子的核心价值观，并通过层层递进的提问为幼儿搭建情感支架，帮助幼儿理解故事内容，让幼儿在道德两难判断的时候有依据。在教学活动中的策略适应性方面，何丹导师提出策略的应用应帮助孩子理解活动内容，聚焦核心目标，为目标服务。在美术活动中，应根据幼儿的年龄特点设置活动内容，如小班美术活动注重创意的表现，可以让幼儿用各种线条和色彩自由玩转创意。在音乐活动中，往往需要幼儿运用肢体动作来表现音乐的节奏和强弱，而此时教师要关注幼儿动作表现的适宜性。在数学活动中，同样需要关注幼儿的年龄特点，从幼儿本位出发，设置合理的活动内容。

本次活动通过现场集体教学活动及导师点评相结合的方式，为各位学员带来了理论与实践相结合的盛宴，在聚焦核心经验、立足儿童本位、关注教学活动设计的合理性和适应性方面，为学员们带来了满满的干货，为集体教学活动的设计和实施提供了方向和专业引领。

通讯员 姜晶晶 温州市第七幼儿园

      摄影 陈怡 温州市第七幼儿园

2023年5月21日