草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。鹿城区陈柯柯名师工作室开展了为期1.5天的基于“空间观念深度教学”研讨活动。
5月12日，工作室邀请浙江省特级教师林志辉老师苍南县教师发展中心小学数学研训员陈裕鑫老师、钱库学区章显渺副主任、蔡耀偏老师以及市县骨干老师参加本次活动。
首先，是由六位骨干教师和望里三小的学生带来的精彩课例。上午第一节是由望里三小的潘忠奇老师执教的六年级研讨课《让圆滚起来》。潘老师借助制作精巧的几何画板课件，先是通过猜想——动手验证，再到运用转化思想，从滚动到滑动，运用极限思想，把圆简化成一条半径，重点突破拐角处的轨迹，一步一步引导学生发现圆心轨迹是封闭图形周长+动圆周长，将对于学生来说难度很大的求圆在图形外滚动一周后圆心的轨迹这个问题解决。最后，潘老师还让学生联系六上学过的“确定起跑线”的知识，实现了知识之间的勾连。潘老师的课很好地体现了有技术、有学生、有意思的理念。
第二节是由温州市百里路小学的陈茹老师执教的四年级研讨课《确定位置》。不同于一般课例让学生通过先说具体位置，再到用数对表示的顺序，陈老师从猜杯游戏入手，先给出数对（4，2），再让学生猜红球可能在哪个杯子里，引导学生确定数对中每个数字表示的含义，找到规则。接着，陈老师把杯子转化成方格图，确定格点的位置，并扩充了方格图，引入了起点（0，0），最后通过给定正方形的两点位置，找另外两点位置的练习，既复习了数对有关知识，又拓展了含小数的数对。总结环节，陈老师让学生思考确定位置为什么一开始只要一个数，后来要用两个数，哪里需要用三个数，让学生发现用不同个数的数表示位置的必要性，进一步深化所学。
第三节是由温州市仰义第一小学的胡微静老师执教的五年级研讨课《位置与方向》。胡老师一开场特别的起立方式就让人眼前一亮，她随机指定一位同学为参照，让不同方向的同学起立，既复习了有关方向的旧知，又活跃了课堂气氛。果不其然，学生在胡老师的引导下，探究渔船位置的热情浓厚，通过不断修正，最后以观测点为参照中心，用方向和距离精准描述出了渔船的位置。接着胡老师通过两个练习“画救援船的位置”和“出发救援”，突破了起始边易找错，参照中心与所要描述点互换后再描述位置的难点。胡老师的课精彩纷呈，学生学有所得。
第四节课是由钱库四小的陈景展老师执教的五年级研讨课《位置与方向》。这个课题与胡微静老师的课形成了同课异构。第四节课接近中午吃饭时间，学生都有点饿了，在这样的情况下，陈老师通过幽默风趣的教学语言，精巧的环节设计，牢牢吸引着学生的注意力。通过以基地为观测点，探究A船的位置，确定描述位置的三要素是观测点、方向和距离，其中描述方向要注意起始边，角度和旋转方向。最后，陈老师勾连对比以前用数对描述位置和现在有什么不同，让学生整体感知描述位置的不同方式之间的区别与联系。
下午第一节是由温州市新田园小学王形形老师执教的三年级研讨课《观察物体（二）》。课的伊始，王老师就用一个造型奇特的房子，让学生发现从不同角度观察同一个物体，观察到的图形不同，以此引入课题，提升学生的学习动力。通过两个摆小正方体的活动，让学生经历动手操作，观察，再画图，最后描述图形的过程，使得学生知道同一位置观察不同的物体形状可能相同，可能不同；从不同位置观察同一物体，形状可能相同，可能不同。非常亮眼的是在练习环节，王老师设计了一个让学生两两PK，轮流在3×3的正方体组合中取出一个小正方体，但要保持从前面和左面看到的图形不变的游戏，帮助学生愉快的巩固所学知识。王老师还让学生知道观察物体在生活中的应用，感受到数学来源于生活。
下午第二节是由温州市滨江外国语小学的陈晔老师执教的四年级研讨课《24时计时法》。陈老师利用一则微信通知，重点关注时间13：00，再出示8时的钟面，让学生判断是去早了还是去迟了，巧妙地引入了课题。接着，通过探究13：00和20：00怎么来的，让学生拨一拨学具，再借助时间尺帮助学生理解13：00是时针转一圈后再转一大格得到的，20：00则是在转一圈的基础上再转8大格得到的。陈老师还重点让学生判断钟面上时针指向12的含义，让学生理清24时计时法和12是计时法之间的关系。之后，通过让学生判断哪一个是录音时间，和应该看哪场电影，进一步巩固了新知。最后，陈老师勾连了时间的度量——长度的度量——面积的度量——将来还会学习的度量，让学生体会到度量的一致性。
六节课结束后是互动点评环节。不同于以往只有教研员或专家点评的方式，温州市名师陈柯柯老师将向上课老师提问的权力抛给现场听课的老师，台下老师积极发言提问，上课老师针对问题就课的设计做阐述，这样一种卷入式的互动点评模式让不同的思维产生碰撞，在场老师们都感到收获满满，不虚此行。最后由陈柯柯老师，县教研员陈裕鑫老师，省特级教师林志辉老师做接力点评。
陈柯柯老师肯定了六位老师对大环节的处理，练习设计的精致，游戏设计的精巧，知识梳理的清晰，几何画板的运用对教学的帮助。接着陈裕鑫老师在之前互动点评的基础上再针对六位老师课中的一些细节做精彩点评，启发老师们的思考。最后林特对六位教师的亮点一一点评，对他们做了高度评价，他们课都能很好地体现教学评的一致性。至此，这一天的活动圆满结束。
5月13日早上，省特级教师林志辉老师分享了自己的成长经历，以自己的个人经历教诲工作室成员向上向善。林老师提出“善良+努力＝成功”法则，从职业素养，职业能力，知识构架，团队合作四个角度去阐述自己的蜕变之旅。每位年轻教师都应充实自己的知识构架，夯实自己的基本功，持续付出无限的努力，还要提升自己的职业素养，加强自己的职业能力。业务能力的提升不会一蹴而就，重于一朝一夕的积累，勤勤恳恳的付出才能获得该有的回报。“三人行，必有我师焉”，选择一个团结协作的队伍，一群志同道合的朋友会带领着整个团队共同进步！
最后林特分享了自己最喜欢的话，“你可以一辈子不登山，但你心中一定要有座山；它使你前往高处，它使你总有奋斗的方向，它使你任何一刻抬起头，都能看到自己的希望。”
散场已是薄暮，但照亮教学探索和前行的光永不熄灭。相信，在追寻深度课堂的过程中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福！