春之美，在于生机和勃发；教之美，在于钻研与提升。4月25日，杜丽丽师工作室联合谷尚品名名师工作室在温州市蒲鞋市小学开展以“单元视角下结构化教学”为主题的教学研讨活动，特邀浙江省特级教师、正高级教师黄静老师作专题指导。

立足课堂展风采

上午第一节由蒲鞋市小学的戴雅如老师执教《同分母分数加减法》。戴老师通过生活情境引入，激活学生对分数加法的理解，掌握算理。通过自主探究活动，借助多元表征理解分数加减法算式的含义，深化分数加法的认知；引导学生沟通分数加减法和整数加减法之间的联系，感悟其本质都是相同计数单位个数的累加，体现小学阶段运算的一致性；最后巧妙设计练习拓展学生对分数加减法的理解，为后续的学习埋下伏笔。戴老师课堂基于学生起点，巧妙运用现场生成，促进学生思维生长，赢得全体听课老师的赞赏。

第二节由广场路小学的魏慧霞老师执教的《小数的初步认识》。魏老师从课本的价格出发，激活学生对小数的生活经验；通过活动探究学生对0.1元的理解，从现场学生丰富的作品中沟通小数与分数之间的关联，逐步引导学生感悟一位小数的含义；接着运用多层次的练习，丰厚学生对小数的理解，强化小数的应用。魏老师的课堂沉稳大气，以生为本，为大家带来精彩课堂。

第三节由广场路小学的王永乐老师执教的《圆的认识》。王老师从数学情境入手，初步认识圆；在活动探究环节，提供多样材料（三角尺、圆规、剪刀、透明胶、铅笔、量角器、绳子、橡皮筋、别针等）让学生选择材料独立画圆。在丰富的动态表象中构建圆的概念，学生在交流画圆方法中理解画圆的两要素，即定点和定长，感悟圆的特征。王老师通过三次画圆的活动，层层递进，带领学生想象圆、感悟圆、掌握圆。王老师的课简洁大气，高超的课堂驾驭能力为大家做出了很好的示范。

第四节由籀园小学的朱成博老师执教的《轴对称图形》。朱老师从学生的已有经验引入，判断轴对称图形，从辨别平行四边形是不是轴对称图形展开教学。通过标对称轴，找对应点，画轴对称图形等活动让学生掌握轴对称图形的特征本质。练习中再次引导学生用今天学过的知识说明平行四边形是不是轴对称图形，在分析各种错例中突破难点，再次巩固轴对称图形的特征，发展数学思维。朱老师的课真正体现了生本课堂。

下午第一节由广场路小学的苏润老师执教《小数的初步认识》。苏老师借助大情境“一条彩带1元钱，0.1元能买到多长？”，巧妙沟通价格和长度中的小数，深化学生对一位小数的理解；借用同一个素材，引导学生直观认知小数的含义。小数是对数系的扩充，完善学生对数系的认识，从而发展学生的数感，体现了素材的结构化，思维的结构化。

第二节由南汇小学的周慧老师执教《鸡兔同笼》。周老师以古代数学名著《孙子算经》中的趣题引入，通过猜想验证激活学生对鸡兔同笼相关数量关系的理解，继而引出化繁为简的思路；通过自主活动探究，分层展示学生生成，逐步引导学生感悟用列表法解决问题的原理，丰厚学生对鸡兔同笼问题的理解。在此基础上沟通不同方法之间的关系，从形象到抽象，建立数学模型。最后结合实例，在多种情境中迁移鸡兔同笼的模型，培养学生的发散性思维。

专家引领明方向

最后由浙江省特级教师、正高级教师黄静老师作课例点评和专题讲座。首先，黄老师对今天学员展示的6节课都给予充分的肯定。他先从素材结构化、内容结构化和思维结构化等三方面对6节课做了精彩点评。同时对每节课都指出了基于学科核心素养提升改进的思路。接着黄老师带来讲座《单元视角下的有效教学策略》，漫谈新课程理念下以结构化的思路从课到课程的教学探索之路。他从一道趣题出发，拓展成一节课，然后由这节课发展成一个课程，从零散到综合，提升结构意识，为全体学员明晰结构化教学的研究路径，为本次研讨活动指明了方向。

春日蕴藏着无限生机，点点“语露”促进我们快速成长。工作室全体成员珍惜本次活动的机会，在不断学习，不断尝试，不断磨砺中成长！