春日共研，播下希望的种子。 4月3日，春雨绵绵，吴迎迎名师工作室第二十六次研修活动在温州黄龙第一小学顺利举行。活动立足高效课堂，探究新课标在课堂教学中的实践运用，通过两节课例展示，研讨小学英语单元整体教学。 

                          课堂展示

第一节课由籀园小学的李卓然老师引领黄龙一小三（5）班学生，学习对话课《PEP2 Unit 4 A Let’s talk》。李老师运用课前歌曲热身调动学生的积极性，课堂气氛活跃，教师通过精美的课件，自然流畅的师生互动，教学环节由易到难，层层递进，通过播放听力材料和课文动画课件等形式呈现，学习本节课的重点方位单词和核心句型。另外，在教学过程中，李老师实时关注教学评一体化。学生敢说，乐说，善说，最后在轻松的学习环境中学生能把对话做到生动演绎，并且把Zhang Peng冒失的个性通过动作表现出来。整堂课在全英语沉浸式教学中，师生合作默契，教学目标达成度高。

第二节课由森马协和学校的戴俊敏老师引领三（2）班学生，学习词汇课《PEP2 Unit 4 A Let’s learn》。基于单元整体教学理念教材资源整合实践，戴老师深挖文本，提炼主题意义，为了做到课时推进，巧妙设计了Zoom上学时把书包落在家里，和Zip回家拿书包，有了这个铺垫，课时的场景变得顺理成章，不至于显得突兀，此举让大家感受到戴老师的高明之处，不由赞叹。感叹让学生从听说读写各个方面掌握单词，并加入了元音字母组合拼读，帮助学生快速掌握单词的拼读，戴老师的整堂课将行规的养成和本课方位词有机结合，例如“Put your arms on the desk. Put your legs under the desk.”真正把学科育人的理念无痕地结合于生活，做到语言的人文性和工具性相结合。最后环节设计让学生运用刚学的方位词，如何摆放好学习物品，做好有效的课前准备，富有创意。整堂课孩子们积极参与，学习氛围浓厚。

                学员研讨

两位老师的课例为教研提供了很好的单元整体教学思路，课后工作室成员开展评课活动，从单元主题、子主题的形成、课时的划分、目标的设定等方面进行探讨。导师吴迎迎指出基于单元整体的文本推进，要突出单元里各课时之间的连续性和整体性，构建适合学生的教学内容，比如旧知回顾应在语篇中整体复习，而不是单句割裂开。她细致地分析了两位老师各环节需要改进的地方，当场示范易错点书写，力求更好地落实音形义。整个研讨活动大家各抒己见，讨论热烈。

                       专家点评

温州市教坛新秀林陈霜老师对两节课进行了点评，认为两位老师都以学生需求为备课根本，践行着指向语言能力提升的学生学习活动的设计，通过各项语言能力的活动推进学生的英语学习在课堂中真实的发生。接着，林陈霜老师做了《基于单元整体的小学英语语篇研读》的报告，她结合自己的课例向老师们讲解了如何围绕单元整体，从what、 how、why三方面进行语篇研读。她指出尤其要围绕语用功能，来进行课的设计和各个环节的删减。

                        导师寄语

活动的最后，吴迎迎老师对本次活动做小结。她指出在词汇教学中，我们要从大情境和大任务出发，再基于课时中的词汇进行情境分解，在低段的词汇教学中教师要从孩子们的特点出发，多一些TPR的活动，吸引孩子们的注意力，让孩子们基于情境融合新旧知识，实现语言的运用和知识的迁移。在高段的词汇教学中教师应改变单纯以语言训练为主导的课堂教学行为，应明确学习任务的具体内容和要求，让不同层次的孩子有更大个性化的表达和展现，应结合学生的生活真实，关注学生情感体验，基于情境开展词汇教学，给学生以语言思维和语言表现空间。

                               理论学习

晚上的钉钉学习，我们有幸聆听了杭州福山外国语小学英语教师、副校长夏恩力Summer老师《基于语篇视角下的小学英语单元整体教学》的讲座。Summer老师指出新课标下我们该实施语篇视角下的单元整体教学，要落实意义+形式。首先要基于教材提炼主题，其次要基于对主题的认知和对语言的掌握定位好目标，接着要组织好内容，主题上做到由浅入深，语言上做到由易到难。设计活动上注意以对语篇意义的学习带动对语言结构的学习。

Summer老师也针对一线教师给出了平时设计一堂课时的建设性建议，如要指向主题意义探究的学习理解导入，然后激活对主题的认知和语言储备，课堂学习活动中推进对语篇意义的理解，在此过程中学习语言形式，生成板书。在迁移创新活动中，我们要创造性地解决新情境中的问题。

Summer老师对英语教学孜孜不倦的研究工匠精神，值得我们每个老师学习！

通讯员 温州市黄龙第一小学 宋晶晶

2023年4月12日