“核心问题巧引领，深度学习促发展”

——记浙江省徐丹阳网络工作室、温州市鹿城区徐丹阳名师工作室活动塘下初中数学名师工作室第十七次活动

  通讯员：朱晶晶、陈晨

2月23日，温州市鹿城区徐丹阳名师工作室第六批学员在瑞安市鲍田中学举行了“核心问题巧引领，深度学习促发展”的研讨活动。这是一场集中讨论初中数学教育的研讨会，由瑞安市鲍田中学的王盈盈老师主持，玉环城关中学的教师团队、景宁城北中学数学组部分教师、浙江省徐丹阳网络名师工作室也参与其中。在此次研讨活动中，学员们积极学习、认真探讨，学习氛围十分浓厚。

活动开始前，鲍田中学周智荣校长致欢迎辞，介绍了学校的优势与特色。学校一直致力于教育教学创新，开展教育教学改革，不断推进学校的品牌建设，加强师资力量，全面提高教育教学质量。随着新冠疫情的逐步控制，学校也加强了线上教育资源的建设，使得学生们能够更好地接受知识。

为了高质量落实“双减”目标任务，探索双减政策下初中数学课堂之简约、高效性，本次学习从以下四个方面进行。

首先，来自温州新星学校的李甫快老师带来了《立足教材，培养学生的数学能力》的精彩讲座。一个个优秀学子的展示，让在场的各位赞叹不已。李老师不仅关注学生在初中阶段的数学学习能力，而且会追踪学生在高中、大学以及之后的情况。这样一位有心人，做的是激发学生的学习兴趣，培养学生的数学能力，他的成功不是偶然，而是脚踏实地的成果。就此，李老师和大家分享了他们学校培优工作的开展情况，从班级的建立到教学中的落实，都是站在学生的角度去考虑。李老师谈到数学拓展课要上的轻松、高效，需要抓住以下五个方面：1、低起点，慢慢来；2、做好充分的知识和方法的储备；3、鼓励孩子们多鼓励、多探讨；4、简约课堂；5、《每日一题》培养学生的数学兴趣。让我最印象深刻的是他的课堂起点低落点高，循序渐进的引发学生思考。正如他所说的“教育，本身就是鼓励尝试的过程，由此开始，才能让孩子们的天赋自由。”

接着王盈盈老师通过《激发学生智慧，形成数学思维》主题讲话强调了数学教育的重要性，她认为数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式。通过数学教育的引导和培养，可以帮助学生建立正确的思维方式和解决问题的方法，从而提高他们的综合素质和竞争力。王老师对教学有深入的思考，逐渐渗透在她的日常教学当中。她认为，教学不是简单的知识传授，而是要在课堂中抓住机会，让学生透过现象看本质，培养学生的数学思维，感受数学的魅力。

然后，张于炎老师在《让思维自然生成》中强调了学生在玩耍和探索中自然而然地发展出的思维能力。这些能力通常包括创造力、探索精神、问题解决能力、决策能力等。这些能力是在自然的、有趣的、开放的环境中得到培养的，而不是在死板的、僵化的教育环境中。这种自然的学习方式在现代社会变得越来越重要，因为我们面临着越来越多的不确定性和复杂性。在这种环境下，仅仅掌握知识和技能是不够的，我们需要更多的创新和灵活性来适应变化。因此，培养学生的创造力、探索精神和问题解决能力是教育的重要任务。

同时，我们需要认识到，这种自然的学习方式并不是无序的，而是需要一定的引导和支持。教育者需要提供合适的环境和资源，以及合适的问题和挑战，以激发学生的兴趣和动力。教育者还需要提供适当的反馈和指导，帮助学生总结经验，发展技能，掌握知识。因此，教育的任务不仅是传授知识和技能，而更是培养学生的思维能力和创新能力，帮助他们在不断变化的世界中成为有价值的人才。

玉环城关中学杨占立校长十分感谢李老师分享了数学培优的秘籍。他表示自己收获颇丰，能够学到更轻松、高效的方法来拓展课外知识点。同时，他也对学校的教学设备和师资力量进行了介绍。玉环城关中学是一所公办初中，有四幢楼、2800名学生和200名教师，是人数最多的公办初中之一。杨占立还邀请了大家到玉管城关一中指导，共同促进学生的发展。紧接着景宁城北中学彭柏荣欢迎各位教师来交流学习，介绍该校所在地是一个少数民族县，学校的学生人数也在逐年增长。彭主任表示，感谢工作室和平台的支持，希望通过此次活动能够进一步提高教师的教学水平，为学生创造更好的教育环境。

发言之后，徐丹阳老师带来《加强变式训练，培养学生数学思维》的讲座。徐丹阳老师是一位在教育教学领域拥有丰富经验的知名教育家。他的讲座《学习方法启发与提高》为大家带来了新思路。徐老师指出，在现代社会，知识更新迅速，学习方法变得越来越重要。他强调，学生应该在学习中探索适合自己的学习方法，将自己的学习体验和方法分享给他人。他给出了一些实用的学习方法，比如“学会分类”，“学会练习”，“学会思考”，“学会总结”，这些方法不仅可以帮助学生更加高效地学习，还可以激发他们的学习兴趣，提高学习效果。徐老师还强调了变式训练在数学教学中的重要性，以及教师要有慧眼发现学生的潜质。在这种教学理念下，教育者的角色不仅是传授知识，更是引导和培养学生的数学思维能力，让他们能够更好地解决问题和应对挑战。

变式训练是一种重要的数学思维训练方法，它能够帮助学生提高数学思维的灵活性和创造性，培养学生的问题解决能力和创新能力。在变式训练中，学生需要探究问题的本质，发现问题的规律和特点，从而寻找解题的突破口。这种训练方式能够让学生在解决具体问题的同时，培养抽象思维和逻辑思维，提高数学素养和思维能力。教师需要有意识地在课堂中渗透变式训练，通过巧妙的设计和引导，让学生在变化中掌握规律，从而更好地理解数学概念和方法。在这个过程中，教师需要具备数学素养和教学技巧，能够灵活运用不同的教学策略和方法，让学生在自主探究中学习和成长。

除了变式训练，教育者还需要有慧眼发现学生的潜质。每个学生都有自己独特的特点和能力，教育者需要发掘学生的优点和潜力，为他们提供适当的支持和指导，让他们在数学学习中取得更好的成绩和发展。教育者需要关注学生的思维方式和学习习惯，提供个性化的教学服务，帮助学生在自己的领域中取得优异的成绩。

通过加强变式训练和发掘学生的潜质，我们可以更好地培养学生的数学思维能力，让他们成为具备创新和适应能力的人才。这不仅有助于学生的个人发展，也有助于社会的发展。因此，教育者应该重视这种教学理念，为学生的数学学习和思维发展提供更好的支持和指导。

此外，研讨活动还进行了小组讨论环节。学员们被分为不同的小组，各自讨论了初中数学教学中遇到的难点和解决方案。这个环节让学员们能够更好地相互交流和学习，从其他教师的经验和思路中受益。在讨论中，有的老师分享了自己在教学中的一些实践经验，比如如何引导学生思考，如何培养学生的自主学习能力等。还有一些老师提出了一些具体的问题，与其他老师进行探讨，并得到了解决方案。小组讨论的效果非常好，学员们表示受益匪浅。

最后，学员们进行了总结发言。大家纷纷表示，通过这次研讨会，他们对初中数学教学有了更深入的认识和理解，对于教学方法也有了更多的启示和思考。大家还表示，会把这次研讨会所学到的知识和技能运用到自己的教学中，为学生的成长和发展提供更好的支持和帮助。

总的来说，本次研讨会是一次非常成功的教育交流活动。通过各位老师的分享和探讨，学员们深入了解了初中数学教育的现状和挑战，也学习了一些实用的教学方法和技巧。这次活动不仅让学员们了解了最新的教育理念和方法，更让他们明白了作为一名优秀的教师应该具备哪些素质和能力。同时，他们也希望能够在今后的教育实践中将所学到的知识和方法付诸实践，更好地服务于学生的成长和发展。