为了落实教学评一致，让学员更好的提高规范命题能力，反思课堂教学，提高课堂实效，2023年2月11号，温州市鹿城区潘素梅工作室在线上举行了第12次研修活动。

活动伊始，潘素梅老师就本学期的工作做了一个预布置与安排，为本学期工作的活动开展指明了方向。

随后，潘素梅老师做了《如何有效规范命题》的讲座。潘老师对各个学员上交的命题作业进行了详细的点评，指出各个学员在命题中的不足，如题目的设问重复，命题的逻辑不恰当等一系列问题，并结合学员的命题作业，提出了两点思考：为什么命题以及怎样命题。

潘老师指出命题的目的主要是为了课堂实效、为了减负提质以及提高专业技能，命题的过程就是不断学习，改进效率的过程，而这个过程也正是为了最终的教学服务。

   在思考之后，潘老师详细的说明了命题的过程。就命题的准备而言，潘老师提出“三看”，看导引，看课标，看近三年中考卷，“两收集”，收集最近的时政热点，最新的题型变化，在这个过程中不断加深对知识的理解，同时要掌握新式的动态变化，如教育局引发的一系列文件等。就命题的实施而言，潘老师结合学员在选择题命题中出现的系列问题：情境过于复杂、形式重复、答案设置有歧义等问题，提出命题要考虑立意、选材、设问、答案设置以及题目的版式。

   除选择题规范命题之外，潘老师还结合学员非选择题部分的命题，指出了学员存在的问题，如史料的出处不准确，小标题之间的逻辑构建，主题核心是否一致，也给出对应的建议，进行了非常详细和完整的分析。并指导学员构建立意、情境、任务和答案之间的联系，关注整体的结构性和完整性，从而更好的进行命题。

   最后，潘老师分享从命题中获取的教学反思，要明确核心知识，回归课程标准，素养能力是根本，教材是命题以及教学的载体。为此，日常教学，必须要，依标读透教材，才能教好书，命好题。同时，要拓展学生思维，多角度分析问题，帮助学生拓宽视野，发现更多的可能性；要训练答题思路，重视作业与讲评，当练当讲，注重题目的效率，也注重反思的效率。

    教学是不断成长和反思的过程，命题也是不断学习和实践的过程，希望我们能在日常教学和工作室活动中都有所得，有所学，有所进步。