依标命题，以考促教

——记鹿城区邓权忠特级教师工作站第21次研修活动

为了进一步加强工作室成员新课标理论学习，提升学科教师命题能力，夯实教师个人学科素养和教学基本功，鹿城区邓权忠特级教师工作站第21次研修活动于2023年10月22日在温州市第十二中学举行。此次研修活动与温州市邓权忠名师送教工作室联合举行。

首先，工作室导师、省特级教师邓权忠老师首先强调了作为教师掌握命题技术和规范命题的必要性和重要性，尤其是在接下来省统一命题的背景下，一线教师学会命题其实就是把握中考的方向，也是提高教学效率和提升复习效益的重要前提。

上午的研修培训，工作室特地邀请了市名师、温州二中的潘素梅老师给大家带来了一场别开生面的专题讲座《新课标视域下的命题规范》。作为曾多次参与中考命题的专家，潘老师在命题指导上有独到的见解和做法。她在讲座伊始，就首先向我们强调了新课标引领的重要性，教师命题需要遵循新课程标准，体现新课标视阈下初中学业水平考试命题改革，要以“能做什么”检测“学到什么”为核心理念，重视对知识理解、大概念、实践经历、实践能力的考查，考试情境需要复杂的、有价值的设计，设问则要注重思维性，且思维要求与等级需要从低级到高级层层递进，善用“解释”“举例”“推理（推断）”“比较”等用词，同时命题也要体现区域特色，展开项目化学习，关注学情，关注区域差异，命题过程要体现“教-学-评”一致性原则。

  紧接着，潘老师针对社会法治中三门不同学科分别进行了命题规范技术的阐述。潘老师先就地理学科命题进行指导，提出地理选择题需要抓住组合题试题主题一致性、地图信息量的有效性、地理要素的考查到位与否、设问表述的规范性等四个方面进行命题；在道法命题上，潘老师从素养立意的角度提出命题的两个架构——知识逻辑架构与任务的设计：认知逻辑架构，要将主题精简化，将设问做到“点-线-面”层层递进，从个人层面到社会层面再到国家层面；在历史学科的命题方面，潘老师结合历史学科五大核心素养，认为命题要体现古今联系、因果联系、横向联系、中外联系等多重联系。潘老师在讲座过程中，结合了大量中考真题来进行分析，为在座的老师们在艰难的命题道路上指点迷津。

下午，在学员们对自己的命题作业进行研讨后，潘素梅老师又结合学员的命题作业，对目前老师们在命题中存在的一些问题做出了精辟的指导。潘老师对这次命题卷进行了总体的评价，她认为此次大部分试卷试题比较规范，但原创题不多；试题内容知识点覆盖还不够广；命题立意、能力考查等还有待提高，潘老师建议大家在命题时最好都要做一份命题多维细目表，以检查知识点覆盖是否全面、难度值是否适切、考试要求是否准确等。最后潘老师对几分试卷都提出了切实有效的修改建议，让大家感到受益匪浅。

最后，工作室导师邓权忠老师为这次活动进行了总结，他对潘老师的专题讲座和悉心指导表达了感谢，并鼓励在座的学员们今后都要更积极更主动地参与到自己学校的命题工作，如有可能，还要承担一些大型的和重要的考试命题工作，以锻炼自己的命题能力，从开始的精选题目、借鉴改编到最后自己原创命题，让自己的命题能力实现“从搬运工到技术员”的转变。学员们表示，今后希望能在邓特和其他专家的引导下，有更多的深入学习与命题实践，从而提升自己的命题能力和学科素养。

（报道：李余）