为了进一步提升小学英语教学的质量，我们迎来了张璐工作室的新一轮研讨活动。本次会议主要探讨了新的教学策略和教学方法，以期提高学生的语言学习和应用能力，从而提升素养，优化学习。

首先，温州市广场路小学孙盈盈老师与他们四年级的孩子为我们展示了一节Fun with Phonics”o-e”的自然拼读课。孙教师通过生动有趣的实例，让学生们认识到了自然拼读的重要性。他们学习了如何利用自然拼读规则来正确发音和拼写单词，以及如何根据字母o和o-e的发音规律来推测新单词的发音。学生们在课堂上积极参与，踊跃发言，表现出了极大的学习热情。

接着，温州市广场路小学张碧炜老师带来《英语C大调：基于主题意义探究的项目化作业实践》的专题讲座。张老师提出，要以主题意义探究为主线，以驱动性问题为中心，以学生为主体，学生始终是站在学习域C位的群体。她所以设计的作业符合Culture,Confidence,Challenge和Creativity。张老师还通过具体具体案例，向我们展示了项目化作业的实施流程。

在此之后，来自温州市瓦市小学的高静和温州市绣山中学的林杰老师共同演绎了一首由鹿城区英语团队自创歌曲《Try Five》。优美的歌声，孩子们的精彩演绎，将研讨会推向了高潮。

然后，温州市实验中学附属小学林陈霜老师给我们带来一节别开生面的微课《Try5:How to read aloud》。她通过five steps的阅读方法，将阅读过程分为：常识朗读、专注听读、模仿跟读、脱稿跟读和分享朗读五个步骤，并将鹿城小英团队的Try 5的理念融入微课。

温州市新田园小学的李聆梵就以上微课创作进行观点报告《立足学习力，共探教学“新”模式》。李老师基于鹿城小英“Try 5”系列微课的思考，与我们共同探讨了年轻教师的教学“新”困惑、Try 5微课的教学“新探究”和微课研发中的教学“新”启发三方面的话题。

最后，张老师以《鹿城区指向“未来学习”的小学学习新常规实施建议（试行）》为切入点强调了新课标下的教育改革应该赋予小学英语课堂一种新生命力和使命。一线教师应该认真研读教材，精心设计教学环节，为学生营造了活跃积极的课堂氛围，努力构建以培养学生综合素养为核心的新课堂。张老师指出新课标背景下的“新评价”应该依据核心素养发展水平，从而研制符合学生发展水平的学业质量标准；评价应该关注一致性，教师应该认真研读新课标，“教什么”和“学什么”应该双“马”并驾齐驱；评价应该伴随学习过程，以评促学，以评促教。

本次研讨活动增强了工作室成员的凝聚力和团队精神，大家在教研中互相学习，共同进步，既有思维上碰撞，又使我们在具体的教学实践中有了新的启发和感悟。