2022年8月6日暑期，鹿城区徐丹阳名师工作室暨“双减”背景下的初中数学简约课堂学习再出发探究实践暑期第七次活动，如约进行。本次活动包括丹阳老师和章才岔老师，吴春老师，陈依慧老师的四场讲座。

《基于简约教学理念的数学教学设计再出发》活动进行时。全体工作室教师满怀赤诚求学之心，畅谈初中数学的奥妙，分享数学教学的收获和困惑。

上午年轻的陈依慧老师率先发言，她从一个学生做不出的题目开始展开教学的思考，为什么学生对已知等腰三角形的底边中点，会想不到三线合一？为什么学生对已知两个直角三角形公共斜边的中点，会想不到连线，进而想不到斜边中线？于是，陈老师开始反思平时教学的侧重点，我们应该关注概念或定理的发现过程，定理的证明过程，习题的变式过程，不能只是给结论并进行题海战术，这样，不利于学生真正掌握知识的核心本质。她提出，在教等腰三角形和直角三角形时，可以通过折叠彻底将这两者的关系进行展示，从而让学生根深蒂固。一个等腰三角形沿底边高线所在的直线折叠，可出现两个全等的直角三角形，再将直角三角形沿着两条直角边的中线所在的直线折叠又会出现等腰三角形和直角三角形，此时直角三角形斜边中线定理便一目了然。至于学生做不出的难题，其实它的前身就是我们做过的一道书上习题，陈老师经过一步步变式，最终化解难点！这也给我们平时的课堂以反思，如何让学生对学过的题能印象深刻，并能在变式中加以应用！        

紧接着省特级教师、温州市名师徐丹阳老师带来《“双减”背景下大单元背景下的初中数学命题心得》专题讲座如约展开，徐老师借助课例给我们分析了大单元背景下的初中数学命题，还给我们讲了很多小故事，站在高点上给我们讲述了大单元的思想，我们不止可以用于教学，还可以用于生活，用于培养自己的孩子！让孩子们可以用数学的眼光来观察世界，用数学的思维来思考问题，用数学建模的方式来学习。徐老师真是居高临下，眼光独到，又一次让我们感受到数学源于生活，应用于生活！

徐老师还给我们带来了什么是说题，为什么要说题，怎么说题。我们可以以说题的方式来提高课堂教学的针对性和有效性。其次钱老师还用具体的题目来让老师们一起参与进来解题，上来说题…老师们在听讲座的同时，产生了思维的碰撞，擦出智慧的火花。

下午，温州市初中数学教研员省正高章才岔老师给我们带来了《数学学科大单元教学设计的几点思考》专题讲座，章老师为我们介绍了四个方面的思考：1.课标、素养与单元；2.素养课堂从研究知识开始；3.素养课堂要立足学生基于学情；4.素养课堂要体现教学评一致性.他用不同的课例引发我们思考：数学教学，不仅是解题、讲题，而要驱动学生主动学习的欲望，启迪思维，自觉领悟。学校教育是给人生准备好必要“浆”！章老师的观点高屋建瓴，立意深远，为我们指引了方向！

下午最后的压轴是温州市教师教育院的吴春老师，她给我们带来了《一张表格的故事——基于教学评一致的逆向单元设计》专题讲座。吴老师用逆向的思维，执果索因，从中考到统考，再到单元考试，继续从考试到教学，最后落点到了教学目标和教学行为。而教学行为由课标到课时，从四基到教学素养，强调教学过程，让学生亲身经历，从而获得经验。把老师的教学目标转化成学生的学习目标，让知识越来越清晰，让学习越来越简单，让学习心情越来越轻松。而这张表格的故事应运而生，从试卷细目表到单元目标细目表，从教学细目表到学习细目表，一表四用，达到教学评一致。让大家感受到吴老师这小小的表格有大大的用处！真是收获满满的一天，尽管在这炎炎烈日中，我们却学得滋滋如醉，特别感恩导师们的引领。

通讯员：温州市第十四中学 吴曼莉  徐丹阳