2022年5月18日，鹿城区刘毅名师工作室举办了以“初中英语项目化学习探究课教学实践与研讨”为主题的教学研讨活动。本次活动因疫情防控要求，工作室全体成员在线上开展研修活动。
首先，永嘉县巽宅镇中学的卢天南老师呈现了《7B M8U1 Once upon a time …》项目学习探究课。卢老师以歌曲快速引入话题fairy story，并引出本节课第一个驱动性问题：What is a good story like?。卢老师以听力文本为依托，带领学生一起探讨一个好故事是什么样的，在处理听力文本过程中，引导学生进行总结归纳，在解决该驱动性问题的过程中，为学生搭建了学习支架，同时也为展示活动环节的评价量表做了铺垫。之后，卢老师引出第二个驱动性问题：How to be a good storyteller?，并通过带领学生挖掘听力文本的方式，与学生共同探讨一个好的故事讲述者应具备哪些条件。在挖掘文本并探讨的过程中，卢老师带领学生体会故事主角的情感变化，分析故事情节背后蕴含的道理，发展了学生的思维品质。在最后，设置真实情境，学校艺术节要选拔最佳故事讲述者，学生通过演绎故事的方式来参与竞选。卢老师为学生的故事表演提供了丰富的道具，使得该情境更加真实贴近学生生活。学生们全情投入，用故事演绎的方式展示自己对故事的解读。
接着永嘉县巽宅镇中学的邵晓碧老师呈现了《7B M8U2 Goldilocks hurried out of the house.》项目学习探究课。邵老师在课堂最开始引入了本节课的驱动性问题：How to act a good play?。然后通过视频回顾unit1中的故事情节，引导学生写下Goldilocks所说的话，引入感叹词对于剧本的重要性，为解决该驱动性问题做了示范。随后，邵老师通过带领学生猜测接下来的故事情节，解读图片并通过阅读文章对图片进行排序的方式为学生搭建本节课的知识支架，落实本课学习目标。接着邵老师引导学生仔细解读每一段落，根据情节带领学生进行脚本撰写，最开始通过挖空的形式为学生搭建支架，帮助学生学习，并慢慢在后面几个段落移除支架，有效帮助学生掌握撰写脚本的技能。在该环节期间，通过pairwork等形式让学生进行“读”和“演”的操练，切身体会如何表演一个剧本，为最后的演绎项目打下基础。在整个教学活动期间，将学生归纳所得的表演一个剧本应具备的条件呈现在板书上，从而形成本节课项目的评价量表。邵老师在最后的表演展示环节之前，通过利用板书上的评价量表，提出对学生的评价会从individualscore和otherscore两方面进行，不仅注重团队合作，也注重对学生的个人表现评价，很好地体现了项目化学习独立研究与合作学习并行的特点。
观课结束后，卢天南老师和邵晓碧老师在线上与大家分享了他们的项目化课堂备课思路。随后，金芬芬老师代表全体工作室成员基于项目学习理论对两节课进行了点评，分析了两节课对目标知识的落实、对项目学习的运用、对评价体系的形成及核心素养的体现。金老师提到项目化学习是学生主动参与解决真实且有意义的问题的学习活动。项目化对于学生学习是有积极意义的，它有利于发展学生的创造性和问题解决能力，能够让学生们回归学习本质—对问题的探求。学生在一个有效的项目学习中，能从发现问题到学会解决问题，再发现新的问题，不断循环往复，得到思维的发展。
接着，刘毅老师围绕着《基于主题式项目学习的初中英语模块教学实践》为主题，与大家分享了主题式、体裁式、模板式、开放式等四种不同类型的项目学习特征，重点展示了主题式项目化学习的实施流程、成果作品等，通过具体的案例说明如何进行基于主题式项目学习的模块教学实践。通过刘老师的讲座，我们清晰地了解到项目化学习是基于课程标准，围绕驱动性问题展开深入、持续并创造性解决问题的学习方式。
在对项目学习有了感性的认识后，工作室全体成员聆听了沈永铭老师的讲座——《初中英语项目化学习的实践与反思》。沈老师在讲座伊始结合上述两节课指出了项目化学习评课要点，其中包括评课8大要点、评课稿规范性以及优秀评课稿示例展示。然后沈老师还对项目化学习中的八大要素做了详细讲解，指出了项目化学习的特点在于其真实的驱动性问题及可见的公开成果，并结合例子为大家讲述什么是有效的驱动性问题。同时还阐述了PBL的工作原理及理论依据。沈老师还特别指出PBL的核心在于每节课都要指向问题解决，且为全体老师们提供了PBL技术三大关键。最后，沈老师还为全体成员讲述了如何撰写项目化学习论文（案例）。沈老师通过项目化学习论文写作思维导图的不同分级讲解，为老师们提供了项目化学习论文撰写的思路和框架，并明确了撰写过程中应有的关注点。同时，沈老师通过分享几个论文案例的示例，结合前面所讲述的理论要点，帮助老师们理解各关注点的具体实施方式。
本次活动内容丰富多彩，形式多样化。观课活动提供了大家更多了解和学习项目化课堂的机会，互动分享点评的观点碰撞也精彩非凡，专家讲座引领了大家对项目化学习评课方式的理解、项目化学习理论的掌握以及项目化学习论文的撰写。全体成员在活动结束后纷纷表示本次活动收获满满！
通讯报道：温丽跃