“说课”是教师钻研教材、探讨教法、不断提高教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径。为了帮助工作室学员夯实专业知识，提高学员说课水平，加强教学实践研究，优化教学过程，提升教师深入挖掘教材的能力，2022年6月7日，姜伟名师工作室、林艳名师工作室暨邵爱红名师工作室携手联动，开展本次说课研讨活动。

   一、理论赋能 导师引领

  上午场，姜伟导师通过理论链接经验，和学员们分享了《说课的六大核心艺术》，一是“真实”，导师叮嘱学员们一切行经以儿童为基点，基于儿童去分析、去表达。二是“科学”，在于合理制定目标和重点难点；三是“准确”，表现在教学方法和儿童学习方法上，也要适时阐述自己使用这些方法的依据；四是“聚焦”，让别人听得入耳，自己为什么教；五是“灵活”，能有机敏转换听众视角的能力，会特色展现自我独物的教风；六是“严谨”，在有限的准备时间内，要恰如其分的安排自己的结构框架。

   二、专业赋能 “说”出精彩

  经过上午一顿理论大餐后，老师们收获满满。下午场，由6位分别来自三个工作室学员，抽选邵爱红特级教师准备的三个不同领域的选题，进行了线上直播说课和点评。

  （一）语言领域

   语言领域的儿童诗《梳子》由姜伟名师工作站的学员黄倩娴老师和宁波的周梦婷老师展开说课。黄倩娴老师从“说教材”、“说目标”、“说设计”、“说反思”四个块面展开说课，在说课中黄老师指出了儿童诗《梳子》这个教材的生活性、想象性、工整性，并从主题的角度去开展这节课，以儿童的经验出发，鼓励儿童先体验后学习。

  （二）社会领域

   社会领域考察学员对主题开展的线索把握能力和说课内容在主题中的精准定位敏感度以及说课内容在主题中扮演怎样的发展作用的高度定位的本领。来自温州高研班的张新琴名师和宁波的周波老师围绕主题“我上小学了”，自主选择符合题目内容的说课内容。其中张新琴老师从“明线”、“暗线”两方进行说课内容《幼儿园和小学的区别》的主题线索链接，以游戏化的教学方式，整合教学。

  （三）科学领域

科学领域在日常教学中容易受到忽视，邵爱红特级老师特意从“测量”的核心经验入手，考察学员平时对各科领域核心经验的掌握程度。来自温州高研班的何丹名师和宁波的姚成瑾老师就测量“长度”内容展开说课，其中何丹名师有自己的结构模式，从“学什么”、“怎么学”来展开自己的说课内容，注重领域的核心价值。

   三、智慧赋能 共话成长

  邵特认真倾听了6位学员的说课内容，肯定了学员们在各领域活动中采取的种种教学策略，并进行了引领性的评价和提升，以帮助活动得到更进一步的优化。还以这三个选题的形式阐述了说课的要领，如教材分析要养成以“结构化思维”来思考分析主题/内容，抓住抓准关键词、年龄定位要“对”、角度把握要“新”、目标表述要“细”、教学准备要“全”、内容把握要“准”等。

   在总结中，邵特指出，说课的能力与经验，更注重在平时锻炼，让学员们知道对幼儿学科领域的理解都是需要教师在生活中不断学习，不断摸索慢慢积累起来的。

   本次研修活动立足于教师的专业发展需求，聚焦教研实效，重在理论指导和实践解析培训，有效地提升了教师的说课技能和水平，促进了工作室学员整体教育教学水平的不断提高，老师们纷纷表示受益匪浅。

宁静方能致远，

厚积才能薄发。

愿我们共研芬芳，共同成长！

通讯员 黄盈盈 温州市第五幼儿园

      摄影 黄盈盈 温州市第五幼儿园

2022年6月7日