识字是阅读和写作的基础，是小学语文第一学段的教学重点。“双减”背景下，为了提高教学质量，促进教师专业发展。5月30日下午，林乐珍名师工作室聚焦核心素养，进行单元整体教学设计的探索和尝试，在籀园小学开展了大单元识字教学主题教研活动。

 活动之前，学员们通过仔细梳理教学内容，疏通备课思路，精心优化设计单元教学设计，精心优化单元教学设计。此次教研活动以二年级识字单元为例，以“完善旅行地图，介绍探秘之旅中的自然秘语”作为该“大单元”的项目任务，分成多个学习单元展开教学。

陈洁老师展示课例《场景歌》。她带领学生去森林、动物园、农家等不同的场景中去旅行，探知自然密语，再从事物里发现文字的构字、字义之间的联系。陈老师大气自然的教态和亲切干练的语言让在座老师赞叹。

周乐云老师执教该单元第二课——《树之歌》。她延续上一节课的绘制地图的任务，引导学生对照图片上的树，发现名字的秘密（构造、特点），并在课文朗读中，发现树的秘语内涵。周老师随机补充资料，拓展秘语，整堂课下来，孩子们玩得开心，学得扎实。

课例展示后，周雅薛和林俐曼老师为大家带来《拍手歌》和《田家四季歌》的说课，意图从学理上帮助老师更清晰地梳理大单元识字的课例设计思路。周雅薛老师先用拍手歌介绍，引导学生发现语言秘语，进而结合拓展资料，挖掘更多动物秘语，最后鼓励学生自由选择，以多种形式介绍动物秘语。林俐曼老师则通过让学生浏览旅行地图，朗读《四季歌》，多角度识字，进一步深入聊农事，理农事，促使学生发现生字与农具、农作物的关联，引导学生介绍田家四季，回归到旅行地图中去。

在点评分享环节中，国家级名师、浙江省特级教师林乐珍校长娓娓而谈《有意思的大单元识字》一书的设计灵感和创作思路。她指出，对比以往该单元的教学设计，在新的“制作旅行地图”这一学习任务群视野下，孩子们在《场景歌》中由老师指导着学，《树之歌》中扶着学，《拍手歌》里逐渐由扶到放，最后到《田家四季歌》自己尝试设计地图。随着学生们的旅行，他们的识字能力在系统地成长，语文核心素养在悄然间提升。

  关于语文单元整体教学的备课研讨是一项需要我们长期坚持的工作，我们将继续秉承不断学习的信念，不断研磨、反思和提升，让“大单元识字教学”落地开花。