5月末，际遇连连！

5月31日，入梅的永嘉，诗雨连绵！温州市名师张坚鸥携工作室成员风尘仆仆来到“乡村小而优”示范学校——永嘉县港头学校开展送教活动。张坚鸥名师工作室成员，永嘉港头学校全体语文老师参与此次活动。

本次活动，早上安排了阅读、口语交际的课例展示，学员讲座《作业设计与使用》。下午安排观摩省级优秀习作课例，由张坚鸥导师评课、议课做专家引领活动。

第一节课，胡知英老师执教二年级阅读课《青蛙卖泥塘》。胡老师通过展示字理演变、联系生活，帮助学生理解难懂词语。接着，胡老师利用圈画文中关键词，借助鱼骨图让学生了解青蛙为泥塘做的事情，整体感知故事主要内容。最后，胡老师引导学生关注老牛和野鸭说的话，发现藏在话语中的秘密，然后开展“仿照老牛和野鸭提建议的方式帮助其他小动物提建议”的学习活动。课堂中，学生在胡老师的带领下，在读文中，潜移默化地经历语文学习的过程，使学生的思维得到发展，这个过程是可视化的。

      第二节课，祝苏丹老师执教二年级口语交际《推荐一部动画片》（试课）。祝老师先通过图片、主题曲、经典台词竞猜动画片的游戏导入课堂，激发了学生的学习兴趣，课堂气氛十分活跃。接着，祝老师安排了学生看微课（听录音、看视频）感知口语交际的范例，引导学生发现推荐时可以介绍人物特点、介绍经典片段等内容的推荐方法。然后，课堂进入“口语交际实战模式”，学生借助祝老师提供的句式，小组内练说。反馈环节，祝老师引导说的孩子注意说话语速，要让别人听清楚；而听的同学要专心听，能做出评价，落实教学目标。最后，创设“第一届动画片推荐大会”的情境，以任务单来驱动，心动卡来激励，安排小组活动。

      第三节课，金静静老师执教四年级阅读课《宝葫芦的秘密》。课前，金老师关注文本、学情，制作预习单让学生充分地预习课文。课中，金老师围绕“王葆为什么想要一个宝葫芦”这一主问题，通过预习反馈、默读课文概括王葆的事件，理清了课文的脉络。接着，金老师围绕着“感受童话的神奇”，引领学生讲故事共同点、补充故事情节。最后通过小组合作参与“金葫芦故事大会”活动，落实创编故事的训练点。整堂课上，学生都在“用语文的方式做语文的事”，提升了学生的语文能力，发展了学生的语文素养。

双减背景下的作业设计是当下的热门话题，林碧老师以三年级课例为例，和与会老师分享了她的“三步作业法”实践方法。林老师的“三步作业”，以预学作业为导向，以辅学作业为支架，以拓学作业为载体，融入、优化、拓展了教学活动。一个个详实的作业设计案例，给了与会老师很多的启示：作业设计的分为哪三个阶段？作业设计的有哪些着力点？作业设计可以有哪些丰富多彩的形式？最后，林老师建议我们一线教师，要立足学情，关注阅读要素的落实，基于单元整组设计，牢牢把握语文要素，以“三步作业”带动课堂，优化课堂，让学与教悄悄发生改变，真正实现“轻负高质”！

下午，张老师先组织与会教师深入研讨早上的三堂课例。胡知英、金静静老师分享了自己执教的思考和做法。张老师对两堂课，进行精彩点评。接着张老师组织与会老师对祝苏丹老师的口语交际《推荐一部动画片》进行磨课。磨课活动细致入微，从教学板块设计调整到PPT要点制作，一一讲来。特别是PPT要点制作环节，极大地调动了与会老师的参与积极性，逐页点评，让我们感受了张老师严谨、专业的工作风格！

最后安排的压轴戏是张老师带领与会老师一起观摩陈洪波的习作课例《记一次游戏》。该课例是“天天公开课”省一等一的课例。陈老师的课例紧紧围绕“游戏”主题，创新“击鼓传花”玩法——让传统游戏焕发生机，激发了学生习作动机。整堂课，游戏贯穿始终，学生边玩边写，在玩中学会了怎么写。

课例随播随停，张老师结合早上展示课例的教学点，进行对比、评析。掀起了与会老师一阵又一阵的头脑风暴！陈洪波老师的课堂——玩出习作新“花”样。“新玩法、新教法、新学法、新评法”给予习作教学许多“新启迪”。尤其是陈老师在课堂上巧妙借用击鼓传花的“花”为意象作为评价意象，既有5朵花的基础性目标，又有2朵花和3朵花的拓展性目标。在张老师的引领下，与会老师领略了陈老师“游戏习作”的教学魅力，感悟了“游戏习作”的特殊秘妙。

烟雨未止，山乡溢美！回首来路，眼有星辰大海，心有繁花似锦！

今天的活动精彩纷呈：阅读、口语交际、习作，课型丰富，《三步作业的设计与使用》切合老师们的学习需求，送教送到我们的心坎上！与会的老师均表示收获颇丰。

课有终，而意无穷！让我们紧紧抓住5月幸运的尾巴，深深浅浅的语文之路上，继续共同学习，共同成长！

文字：永嘉县上塘下塘小学  胡锡琼

摄影：双屿小学  陈文文