5月27日上午，鹿城区项雅丽“未来名师工作室”第23次活动，在建设小学（小高桥）校区举行。本次活动以“一元续构阐述与试课”为主题，围绕人音版教材七年级下册第四单元《美洲乐声》，展开单元阐述与同课异构试课环节。

首先由杨淑然老师对单元进行整体分析。她分别从单元内容综述、学习目标、教学安排、教学设计四个模块，系统阐述了《美洲乐声》的单元价值与侧重点，并就同组老师教学设计做同课异构的对比总结。

而后，根据课时划分，由金冰冰、陈凌铭老师负责第一课时，缪芸、高沉语老师负责第二课时，陈安培、徐伊凡老师负责第三课时，每位老师进行15分钟的试课。

第一课时《红河谷》

金冰冰老师带领学生先体验节奏，从律动中感受乐曲平缓的旋律，均匀的节奏，采用视听结合的方式描绘了一幅美好的加拿大乡村风光，顺理成章地引出本节课题——《红河谷》。在歌曲教唱环节中，采用视唱音阶、构唱音阶、学唱三度音程、聆听和声等方式，既落实了合唱教学，又整合了大小调的知识要点。

陈凌铭老师则通过柯尔文手势、随机点唱、三度模唱等教学环节，逐步带领学生在歌唱中由浅入深，巧妙地让学生快速掌握低声部旋律的同时，树立合唱的概念。紧接着，通过带领学生构唱三度学会高声部旋律，从而迈进二声部的学习，环节过渡自然，大大弱化了歌曲二声部演唱的难度。

第二课时《凯皮拉的小火车》《拉库卡拉查》

缪芸老师从几个固定音型，逐步构建旋律，引导学生完成歌曲学习，并在身体律动中感受墨西哥民歌活跃、欢快的音乐风格。在歌曲的学习之后，缪芸老师引导学生用伴奏节奏型参与体验《拉库卡拉查》的几次变奏，进一步了解变奏曲式的相关知识点。

高沉语老师的课，则从模仿火车的拟声词开始，让学生在节奏训练中宛若身临其境。而后通过师生合作，不断加深学生对切分节奏的感知与掌握程度，自然衔接歌曲旋律的学唱，并能在课程的结尾再次运用节奏带领学生编创了乐曲《凯皮拉的小火车》，形成首尾呼应。

第三课时《化装舞会》

陈安培老师通过情境主题的方式让学生欣赏探戈名曲《化妆舞会》；她用节拍模打、肢体动作设计的方式让学生记住各音乐主题的特色；通过观察旋律线和板书的方式让大家了解下行模进的写作手法和探戈舞蹈的风格特色。

徐伊凡老师带领学生欣赏阿根廷的探戈舞曲《化装舞会》。通过创造舞会场景，使学生在聆听音乐的同时更加具有画面感。通过分组实践，打击探戈的典型节奏，能更好地体会探戈的独特风格。在完整聆听全曲后，总结曲式结构，渗透文化背景，拓展了学生的音乐视野。

课程结束后，特级教师项雅丽老师对每一节课都给出了细致的点评与修改建议。结合《艺术课程标准》最新修订版，项老师还提出对青年教师更高的期待：单元构课在立足课程知识点的衔接上，要注重音乐知识点与技能的提升，使单元构课不局限在一个单元内，针对不同学段形成层次差异，让学生有更长远的音乐发展。

在教学的道路上，让我们为学生发展音乐才能提供空间，让学生在音乐中创造艺术价值！