2022上半年温州市小学英语“素养作业“专题研讨活动，于4月27日如期举行。活动分为线上和线下两种形式，张璐名师工作室的全体学员参与了设在龙湾区第二外国语小学的线下学习活动。

首先，龙湾外国语小学的孙聘超老师和四年级的孩子们，为我们带来了课题为PEP4 Unit3 B Read and write的阅读课。孙老师的这一堂课思路设计合理，关注教材解读，语境真实自然，表达清晰实在，活动动静结合;在师生互动、生生互动中完成了一环扣一环的任务型教学。她在对学生的引导上巧而得法，在教学中注重根据学生的基础去挖掘利用他们原有的知识资源，使学生在学习过程中掌握英语、发展智力、升华情感。这是一堂精彩的读写课。

接着，乐清育英学校的张怡崇老师和五年级的孩子们，为大家带来了课题为PEP6 Unit4 B Read and write的阅读课。张老师以主情感Love为主线，融入到各个教学环节。孙老师为学生搭建问题支架，挖掘阅读语篇中的隐含点，培养他们分析、推断的能力。让学生充分了解课堂以及所学内容，最后得到升华。

然后，龙湾第二外国语小学的陈丽丽老师就第一堂课做了“统整课程资源，以优化的作业设计推进深度学习”的评课阐述。陈老师利用课程统整，将孙老师的课分成四个板块去进行评课，分别是引入主题，语言铺垫；问题引领，学习语言；语篇带动，语用输出；仿创结合，拓展延伸。并阐述在课程设计过程中，以实践认知情感深化: Love on postcard.让听课的老师印象深刻。

紧接着，乐清育英学校的朱萍萍老师就第二堂课做了“聚焦大概念，主题意义下的单元整体作业设计”的评课阐述。朱老师阐述了大概念下的课程设计主题意义，并由此带来的作业变革。继而对本课时的作业进行分析，提倡作业本的融合和课后延伸，还例谈了本单元其他课时作业的设计与结合，给老师的读写教学引发了很多思考和借鉴。

龙湾区永昌第一小学的章仙子老师为我们带来了观点报告：真实做事，发展素养-素养导向的英语项目式作业设计。章老师从自身学校地理环境切入，牢牢把握项目化学习的精髓。章教师引导学生从儿童视角思考永昌堡的选址与规模、功能区域的划分、各自然景观与设施的分布等，使之成为很好的研究基地。此作业引导学生在高阶思维的驱动下，以创意设计的逻辑为主线，梳理语言脉络，重构知识框架，灵活运用所学语言表达观点，促进了语言的个性化输出。

瑞安市塘下实验小学的戴冰凌老师为我们带了观点报告：基于阅读的小学英语特色作业设计。戴老师将作业统整，形成了自己学校完整的素养作业体系：分为日作业，单元作业，周作业与假期作业。并结合学校德育进行评价，给老师们提供了一个很好的依据和支持。

最后，由温州市教育教学研究员沈雨老师，为老师们带来了观点综述：指向素养提升的作业设计新视野—小学英语作业设计与实施意见。沈老师从英语课程标准切入，引导老师了解核心素养的内涵。并阐述了小学英语单元素养作业的内容和意义，为英语一线老师们带来了很多的参考价值，引起了我们深深的思考。

本次活动给老师们带来很多的理论学习，精彩的展示课程，各式各样的实践案例，对提升小学英语作业素养设计起到了很大的帮助，引发了老师们很大的思考。

撰稿：林晓西

摄影：林晓西