小满刚过，夏树苍翠，万物可爱。

2022年5月26日，周璐名师工作站和叶托名师工作室联合开展“素养课堂”主题联合教研。此次活动旨在贯彻落实“双减”政策，引导学员深入研究“素养课堂”，提升语文学科素养作业设计能力。活动采取线上直播与现场观摩相结合的方式，周璐名师工作室学员、叶托名师工作室学员、平阳卢娟娟名师工作室学员及新疆阿克苏地区拜城县语文骨干教师共同参与活动，共赴“素养”学习之旅。

一、素养课堂·课例研讨

屋外小雨淅沥，屋内热火朝天。上午，周璐名师工作室中的臧洁、张清宇两位老师共同执教三年级下册《漏》。第一课时，臧洁老师创设绘本情境，不断激发学生的兴趣，引导学生以地点转换和一呼一应的行文特点为线索，复述故事片段。第二课时，张清宇老师先复习复述方法，然后在文本朗读和选摘趣词中体味民间故事的趣味。学生一边听故事，一边借助提示讲故事，补白绘本情节，学得兴趣盎然。最后，学生联读民间故事《方脸和圆脸》，看图复述故事，进一步感受到了“两个角色呼应式”民间故事的趣味。

下午课堂风暴继续。叶托名师工作室的蔡贞燕、张新新老师围绕三下第七单元语文要素“了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的”，为我们带来了精彩课例《海底世界》。第一课时，蔡老师借助作业本的导图梳理文章从哪几个方面来写，以表演读的方式带领学生发现语言的精妙生动，感受到海底世界“暗中有光，静中有声”的奇异景象。在第二课时中，张老师巧设“海底动物奥运会”情境，鼓励学生为不同的海底动物颁发奖章并说理由，轻松有趣的学习氛围极大地调动了学生的积极性。最后张老师引导学生从课内走向课外，联读《神奇的海底世界》巩固单元语文要素，积累文本语言，搭建支架引导学生完成作业本中的练笔，实现语言的建构与运用。

二、素养作业·观点汇报

素养作业是提升学生核心素养的重要载体。论坛板块，周璐名师工作室牟怡恺老师分享了观点报告：《中段语文单元作业的设计探索》。她认为单元作业的设计首先要纵向分析整套教材，横向分析单元整组，构建指向核心素养的目标。其次作业情境的创设要从学科情境走向真实情境，让作业有趣味。任务导向要从学科孤立走向综合运用，搭建支架让学生有努力的方向。作业实施中要注重多元性评价和过程性评价，以评价赋能学习。

紧接着叶托名师工作室徐央央老师以课程视域为基点，分享了《课程视域下的单元素养作业设计》观点报告。她认为单元作业目标应坚持以核心素养为导向，作业内容应注重作业的对标性、科学性、差异性和情境性。徐老师还分享了许多精彩的作业案例，让听课老师们更直观、清晰地了解课程视域下的单元素养作业是如何设计与实施的。

两位老师分享的作业设计、作品展示和反思总结，犹如一场及时雨，为听课教师在素养作业设计与实施方面指引了方向

 三、共话素养·导师引领

活动最后，两位导师针对此次活动进行了点拨和引领。导师们基于《义务教育语文课程标准》（2022版），为大家解读了“核心素养”一词，指出实现“素养课堂”需围绕语言运用培养学生的文化自信，思维能力和审美创造能力。学生们应在积极的语文实践活动中实现语言的积累、建构、运用。故每位教师都应时常自省，一省：课堂上语言实践活动充分吗？二省：学生是否有积极的情感体验？三省：学习活动中有语言的积累、建构和运用吗？叶老师通过上述三个方面对四堂课例分别展开了点评，并指出老师们还可在阅读教学中尝试“1+X”联读的方式，实现课内外融合阅读，拓展阅读的视野，促进学法的迁移运用。

随风潜入夜，润物细无声。一天的教研活动，与会老师们认真做笔记，仔细聆听，不断思考，这是一次意义深远的学习之旅，更是一次自我提升的成长之旅。相信在导师的引领下，在不断的研讨实践中，我们会在素养课堂的路上越走越好。

通讯员：张帆  林建苏

摄  影：郑约丹  李莉

2022年5月27日