基于发展，看见儿童---聚焦语言教育活动的专题研修

----鹿城区朱芒芒名师工作室第十次活动

  引言：所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——(前苏联)苏霍姆林斯基

为发挥骨干教师的辐射、引领、示范作用，引导教师进一步教学行为，不断推进课堂教学改革，提升教师专业素养和教学质量，2022年5月21日，鹿城区朱芒芒、何丹名师工作室联合活动，在苍南龙港市幼儿教师素养提升培训项目中送去云端课堂和云端讲座，旨在聚焦幼儿核心经验，提升教师语言素养。

观摩.云端课堂

上午，两个工作室整合智慧，为苍南龙港市幼儿教师素养提升培训项目送去四堂精品语言活动，分别是大班语言活动《现在我很棒》，中班绘本阅读活动《999只青蛙兄弟大搬家》，中班语言活动《章鱼先生卖雨伞》，大班绘本阅读活动《发火》。

大班语言活动《现在我很棒》

执教：叶倩倩 温州市第十二幼儿园

  叶老师带来的大班语言活动《现在我很棒》，通过绘本阅读，以独特的视角带领幼儿发现自己的变化——认识自己的成长——找到自己的闪光点，以绘本讲述幼儿成长的故事。

中班绘本阅读活动《999只青蛙兄弟大搬家》

执教：夏琦  鹿城实验幼儿园

     《999只青蛙兄弟大搬家》的绘本阅读活动中，孩子们跟着曲折起伏的故事情节一起欢笑，一起担忧，一起想办法解决困难，仿佛身临其境地感受了故事中青蛙家族的情感。

夏老师声情并茂地讲述故事内容，语言表达富有童趣，故事的情境创设很有感染力，在语言指导中鼓励幼儿大胆表达自己的想法，师幼互动活跃，活动环节紧凑有趣，深受

孩子们的喜爱。

中班语言活动《章鱼先生卖雨伞》

执教：温二十五幼 刘丽丽

  刘老师执教的《章鱼先生卖雨伞》结合章鱼先生把雨伞卖给了不同的小动物，使幼儿可以了解每个小动物适合的雨伞是不一样的。教师用表演的方式演绎绘本，与幼儿进行互动，通过图示激发幼儿完整的表述，为幼儿创设条件，丰富生活内容，培养幼儿的创造思维，提高幼儿运用语言的能力。 

大班绘本阅读活动《发火》

执教：季怡汝 温四幼

季老师执教的绘本阅读活动《发火》通过自主阅读、独立操作、互动讨论观看发现等策略，幼儿创设了一个广阔的思维空间，充分发挥了幼儿学习的主动性、积极性、创造，重视幼儿各方面能力的培养。留给幼儿充分的活动空间，引导、鼓励幼儿观察、探索、讨论，让每个幼儿都有说、讲、练的机会。并在一个个具体的事例中让幼儿学会自我控制与调节情绪的能力。

聆听.云端讲座

  下午，工作室导师、浙江省教坛新秀朱芒芒老师开展了《发展视角下幼儿语言活动设计》专题讲座，通过聆听朱老师的分析和分享，帮助教师了解对学前儿童语言领域核心经验的目标认识与辨别，从而提高了语言教育的专业素养。教研中，尤其是骨干老师们对朱老师的观点表示非常认同，纷纷表示要利用语言活动重新审视自己对幼儿核心经验的关注，并引发了大家在自己教研组的热烈讨论和思维分享。

  朱老师的研修分享分别从提炼困惑，梳理核心经验，围绕实例分析三个板块进行层层递进的分享。帮助老师们在语言设计领域中提炼群体困惑，找出引起症结的原因。把脉症结后再对症下方，解决语言教学中“尴尬”的设计思考问题。

  一．提炼困惑

研修中，根据新教师在语言教学中由于经验限制，导致对幼儿语言能力处于复述阶段，教师不会助推。落实活动目标与儿童的发展关系更需思考和提高。3-5年老师对语言活动的教育内容取舍不明确；该如何与幼儿有效回应；对幼儿语言发展规律和特点掌握不够都是限制影响语言教育素养的重要原因。结合困惑，朱老师利用了目的、目标、结果三个词，结合幼儿的学习路径，从语言经验--生活经验--社会经验三角助推生长发展，让老师理解幼儿语言学习的基础逻辑顺序。

  二、聚焦核心

根据《3-6指南》和《儿童核心经验教育从书》的指引，我们将儿童的核心经验主要分为三块:知识、能力、学习品质。知识指幼儿可以根据以往了解和获得，在新语境下对内容迁移的知识。能力是幼儿需要在学习和生活中完成某一学习任务必须具备的处理事件的基本能力。学习品质则是在幼儿能力的基础上，幼儿表现出来的优质精神和品德。朱老师还提出，幼儿语言学习与发展核心的培养不是教核心经验，而时为核心经验而产生的学习。

  三、落实当下

  结合实践的教育案例，朱老师带领老师们从大班幼儿的前阅读活动《我的幸运的一天》和前书写活动《给朋友的一封信》中介绍了前书写与前阅读的不同和教育重点。《我的幸运一天》紧紧围绕“幸运”的转变。情境下根据幼儿观察到的显性层面到了解隐形层面去观察连接故事前因后果和理解绘本的内涵。由此指出语言教育活动中，应创设真实的问题情景（是学习环境而非教学环境），引导幼儿运用自己原有认知结构的有关经验去同化和索引当前学习到的新内容，从而赋予新知识和经验。

朱老师的讲座既有理论又有案例，生动阐释了我们一线老师在幼儿园语言教学活动的设计方法，也让我们在当下众多教育热点的背景下，以新的视角重新审视日常语言集体教学活动的重要价值。

领悟.云端学思

通过本次云端学习，每位工作室学员对基于核心素养的语言教学活动有了更深层次的理解与认识，对自身的教育教学方式方法有了更多新的反思。相信在今后的工作实践中，教师都能够及时反思，总结经验，更有效地开展教学活动，为幼儿提供更优质的教育教学活动。

                                                        撰稿：胡奕诗 温州市第四幼儿园

                                                        2022年5月22日