为推进工作室学员对新教材的认识，做好中小衔接的新教材教学，提高课堂教学效率，3月24日，工作室成员共同参与了区小学信息技术备课会活动。在疫情防控之下，授课、讲座及工作室学员和相关教师到场观摩，活动全程在鹿城区初中、小学信息技术钉钉群直播，方便区内其他信息技术教师们观看，促进共同成长。

环节一 同课异构课堂展示

本次同课异构课堂的课题选自浙摄版小学信息技术五年级下册第六课《算法初步》。

第一节由来自建设小学的谷晗老师授课。谷老师以摸球游戏开篇，一下子吸引了学生们的目光。学生们四、五人一小组，就如何从盒中摸出红球中奖展开讨论，在谷老师的引导下提出摸球、抖箱子、开箱子等方法，并了解了使用自然语言和流程图对这三种方法的描述。随后谷老师将游戏中奖提炼为问题解决，从而引出算法的概念，并辅以“液体互换”的练习让学生们应用所学来描述算法，紧接着上台拼组流程图、用道具配合自然语言描述的环节都让学生们兴味盎然。接近尾声时，谷老师展示了使用Scratch制作的“液体互换”程序，为后续教学留下悬念。

第二节授课的是来自百里路小学的林惠惠老师。她通过“大象放进冰箱需要怎么操作？”和“将两种液体互换容器要怎么操作？”两个问题引发了学生们的头脑风暴，也引出了算法的概念内涵。林老师还引导学生们将自然语言和流程图这两种描述算法的方法进行比较，同时学习、使用流程图描述算法。在设计“烧水泡茶”算法的过程中，林老师邀请学生上台拼贴流程图、优化流程，融入了算法多样与优化提效的思想。随后林老师采用Scratch的变量模块带领学生们了解了设计“液体互换”程序的方法，课末，学生们对实现这一算法的思考热情依然在延续。

两节展示课后，听课老师们进行了评课，来自温州市第二实验小学的林荣荣老师激动表示：谷晗老师的板书设计新颖，给学生们动手体验的机会，不仅直观而且趣味性很高；林惠惠老师的“烧水泡茶”取材于数学广角，形成了学科间的互动，亦与生活实际相联系，有利于学生们更清晰地表述算法。

环节二 经验介绍

为提升学生的信息素养，发挥绿色评价的激励和导向功能，我区对提高我区中小学生的信息录入能力十分重视。

对此，本次活动邀请来自温州市实验小学的金秀贞老师带来《小学中段键盘操作教学经验分享》讲座。金老师从拼音基础、字母键位、指法等方面分析了小学生普遍的学情，并针对存在的问题分享了小老师示范、打字练习素材筛选、培养练习习惯等方法。金老师还展示了在班内、小组内评价的机制下，孩子们收获进步与成功的感言视频，展现了在信息素养提升之外学生们更丰富的精神收获。随后由温州市双屿小学的陆坚老师开展了讲座《为学习重构评价，让学生爱上打字》。陆老师分享了基于本校学情在学规制度上的改进、学科活动上的丰富、学生打字热情上的激励以及对评价方式的重构。打造开放式机房与学科特色活动“打字吉尼斯排位赛”等都使得大家耳目一新。

在学生打字能力练习方面精心投入的两位老师介绍的经验为我区信息技术教师们提供了多样化的思路，感谢这两位老师的分享！

环节三 学期工作部署

鹿城区信息技术教研员朱曼老师部署本学期我区信息技术学科的工作，预报了教师教研赛事活动、学生监测等信息，并在学科研究方面给出指导。朱老师指出，基于大概念视角下中小衔接的课堂研究必不可少，同时单元统整的思路值得深入探索与实践。最后，朱老师表示自己将继续保持“服务、指导、协调、组织”之心，携手我区信息技术教师们向阳成长！