为了提升名师工作室成员的教学水平，创设一种民主、和谐、平等合作的教学评论氛围，达到教学相长、互学共赢的效果。同时，为了帮扶结对苍南站幼儿园，提升该站幼儿园教师集体教学的执教能力以及文本解读能力，2022年5月11日下午，鹿城区陈晓为名师工作室全体成员在陈晓为名师的带领下一起针对三节集体教学进行研磨。

利刃需打磨，好课需研磨，一节好的集体教育活动，一定是在老师们基于儿童的年龄特征，基于好的教育理念，基于好的教学素材，利用好的教学手段，才能更好呈现的。

活动开始，钱尾琴老师执教了一节大班语言游戏，钱老师用生动的语言、夸张的表情，引导孩子们尝试“吹牛”，发挥其想象力，活动氛围好，充分激发了孩子们“说”的兴趣。同时，在活动中，还特别指出了说谎和吹牛的不同。课后，陈晓为名师抛出了一个问题：“文本的解读是否到位？该怎么基于文本对故事本身梳理出吹牛的策略呢？”工作室成员王圆茗老师一针见血地梳理出三种吹牛的策略，如可以是外貌形象上的夸大，可以是能力上的夸大，也可以是一些本不能实现的事情的夸大，为孩子成为吹牛大王建构了语言支架。

接着，陈狮狮老师带来了大班语言活动《当鸡蛋遇上猕猴桃》，通过鸡蛋和猕猴桃有趣的绘本对话，让孩子在愉悦的氛围中知道了两种物品的异同点，从而尝试创编故事内容。课后，学员詹萍老师给出了宝贵的意见：教师在梳理鸡蛋和猕猴桃的不同时可以着重从形状、颜色、材质、手感等等方面进行梳理和总结，有助于幼儿在后期创编时借鉴经验。

最后，陈相珊老师带来的《蜂蜜失窃迷案》大班语言活动，选材新颖，情节生动，在疑点重重、环环相扣的探案过程提升了孩子推理和预测能力。纵观整个教学活动，对标语言领域的核心经验成员们也提出思考：整一个教学活动过程，孩子们处于非主动的看听说，对于破案的过程我们可以提供不同的多种策略让孩子去参与体验，去操作，去获得更多的的亲身经验。

没有一节集体教育活动是完美的，集体教学活动在实施的过程中，更容易遇见一万个哈姆雷特，孩子们丰富的想象思维在教师的引导下，总是能够推陈出新。通过本次课例研磨活动，学员们非常感恩陈晓为名师提供的宝贵研讨机会，不断研磨课的过程，其实研磨是教师自身，是对儿童更崭新的认识，是对教法更扎实的运用，是对理念更透彻地贯彻。